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[作业怎么写得快]怎样写作业又快又好

更新时间:2017-8-4 23:44:00  浏览量:174

范文一:怎样训练孩子写作业又快又好

做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识,而且能培养他们独立完成任务、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是,有些孩子不能做到在学校把作业做完,回家以后也是先想着玩,把作业拖到很晚才完成;还有的孩子喜欢边写边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;有的孩子作业写得倒是快,但是,匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出;有的孩子数学作业写得快,对语文作业就特别发怵,磨磨蹭蹭地不爱写,这在男孩子中比较多见;有的孩子相反,语文作业写得还可以,就是做数学特别粗心,不爱动脑筋;更严重的是有些孩子经常把老师布置的作业忘到脑后,根本不写作业。这些问题让家长十分头疼,只好采取打骂的方式,有时还真见效,但时间长了,孩子都被打疲了,问题还是没有得到根本解决,有些孩子还产生了撒谎 、厌学等更严重的毛病。 ????我们首先分析一下孩子写作业困难的类型和原因

1.不停的催促孩子完成作业

“作业做完了吗?”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的。但是这样的催促未必会有好的效果。建议家长换一个方式,例如“今天过的怎么样?”、“今天有没有发生什么有意思的事情?”这样即拉近了与孩子之间的距离,也有利于调动起孩子的积极性。反观工作中,我们也希望领导多关心我们,而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧?如果说管理是一门艺术,那么管理孩子就是艺术中最难的一种。

2.家长主观决定孩子做作业的顺序

经常听到孩子说:“我妈要求我每天先写数学作业。”、“我妈妈要求我先把简单的做完,然后再做难的。”一般我还是建议尊重孩子的想法,不要进行过多的干涉,干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降。

3.破坏孩子的学习情绪

经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子,对孩子要求严格固然是好的,但是给孩子过分的压力,往往会造成孩子与父母的隔阂。曾经在课间见到这样的情况,因为孩子考试不好,家长当着全班同学的面,把自己孩子的卷子给撕了,然后向我要一张新的卷子,要求孩子重新做,并且不容许错误。这样往往会给孩子心灵带来不好的影响,让孩子产生自卑感,进而导致正常的学习受到影响。

4.做作业时过度地帮助孩子

有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长,家长也马上告诉孩子答案,甚至一些家长每天都陪着孩子写作业,殊不知这样的付出往往不能带来好的效果。孩子遇到不会做的难题,家长要启发孩子,引导孩子找到问题的答案,这样就培养了孩子独立解决问题的能力,也增强了孩子的自信心。

5.有的孩子脑手的协调性差,脑子想的是一回事,手上动作是另外一回事,所以,就会出现动作磨蹭拖拉,写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题,而且,有这种问题的孩子就特别不爱写字。同时,你会发现,他们在动作协调性方面也发展不足,例如,系鞋带、扣扣子动作特别慢,体育也不好,那么,对这些孩子就可以进行协调性的训练。

6.逆反情绪问题,家长越盯着他写作业越不爱写,把不写作业当作对付家长的武器。

7.写作业习惯问题,有的同学喜欢边写边听音乐、吃东西,使大脑的其他中枢处于兴奋状态,造成注意力不集中,而且上课和考试时没有音乐,大脑则处于紧张状态,什么也想不起来。

8.过分认真

经常发现有些学习成绩比较好的孩子,做作业时过分认真,常常一个字写了擦、擦了写,浪费了许多时间,比较极端的情况,作业本上会有一些破洞,就是多次返工造成的。

9.暗中偷懒

许多家长喜欢在孩子做完学校老师留的作业后,还单独给孩子布置额外的作业。一些孩子发现了这个规律,就故意放慢写作业的速度,反正写完了又要布置新的,还不如耗着不写完,这样久而久之就会形成做作业慢的习惯。

针对上述问题,家长要分析孩子写作业的困难在何处,分清哪些是孩子本身的问题,哪些是家长的教育方法问题,不要一味地对孩子又打又骂。这样不能根本解决问范文九九网题。

1.一心两用,不专心

这是写作业慢的孩子最为突出的表现,一般在这种情况下,家长要注意控制孩子做作业时的环境,孩子写作业时家长尽量不在同一房间,孩子要是习惯东张西望,就尽量让写字台面向墙壁,把写字台收拾整齐,不放多余的杂物,书本、文具也尽量不多放,给孩子一个相对空旷的环境。但是有时这样效果也不是很好,因为哪怕只剩一支笔、一本书,这都有可能变成孩子的玩具,家长要注意检查一下,学生有没有在书上乱画的情况,有的话要及时给予批评。

2.没有时间观念

有些孩子写作业慢,是由于没有时间观念造成的。一般在这种情况下,家长可以在书桌上给孩子放一个小闹钟。在孩子做作业之前,家长看一下孩子的作业量,然后提出一个时间要求,这样给孩子一种时间上的紧迫感,会提高孩子写作业的效率。

3.基础知识不扎实

每个孩子的基础是不一样的,一些基础差的孩子往往做作业慢。由于基础差,老师同样的讲解,基础好的学生及时吸收了,而基础差的学生就不能完全消化,做起作业肯定会慢。出现了这种情况,家长一定要有计划地帮助孩子把前面拉掉的知识补上来,不然久而久之,会引起孩子的抵触情绪,漏洞也会越来越大。

4.家长期望过高

现在一般家庭都是独生子女,因此家长对孩子的期望很高,在我的班上,一般孩子都学着两到三个兴趣班,最多的一个孩子学着八九样,有钢琴、作文、奥数、奥英、书法、舞蹈、朗诵、表演等,这样孩子的压力很大,时间安排的慢慢的,根本没有一点玩的时间,这样就会产生厌学情绪,会出现做作业慢的情况。一般建议家长适当安排孩子的业余爱好,并且充分尊重孩子的意见。过分的“望子成龙”反而会起到相反的效果,不能要求孩子样样精通,样样比别人强。对于业余爱好来说,很少有人能够在不同的领域同时取得辉煌的成绩,并且有些兴趣爱好要想让孩子取得成绩,可能要付出常人难以想象的艰辛,所以更需要孩子的主动性。但是,对于一些基础的学科,比如数学、语文、英语,一旦落下了,会对孩子今后的影响很大。在家长会上,我经常和家长们讨论这一点,要想让孩子成为舞蹈家、音乐家的概率可能很小,但是相比,同样的付出,孩子学好英语,在今后的升学、工作中取得优势,这个概率是很大的,毕竟称得上舞蹈家、音乐家的人很少,但是英语好的人却很多,再有即使姚明、刘翔这些明星,在成名后也是要补上英语的,语言在生活中的用处是比较大的。一般建议家长,在孩子上三年级以后,对孩子兴趣爱好的要求,降到三样以下;初中以后尽量保持一样,其它的变为业余爱好,剩下的一样往精通的方面发展,这样基础学科一般也不会落下。

5.对于理解能力相对差一些的孩子,可以额外多辅导孩子,多讲几遍,用更形象、简便易懂的方式来给孩子讲解。另外,越是理解力差的孩子,越是要多训练他们的动手能力、解决问题的能力、生活自理能力。

6.通过训练平衡能力来训练孩子的注意力,例如走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等。

7.通过训练孩子的四肢协调性来训练孩子的行动反应速度,尤其是手的协调性训练特别重要,例如:打球、拍球、跳绳、游泳、做家务劳动等,手对脑的指挥反应快了,相应地写作业的动作也快了。

8.不要让孩子长时间地看电视、玩电脑,这样容易加剧眼睛的视觉振动现象,要多加强户外运动量,尤其是像放风筝、打球等,训练眼睛能盯住目标平滑地移动,使孩子能够在写作业时不容易看错写错。

9.通过训练平衡能力可以训练孩子的听觉能力,通过音乐训练,尤其是打击乐的训练,可以训练孩子的听觉记忆能力。

10.孩子在写作业时,要注意劳逸结合,每写45分钟左右休息10分钟,因为大脑只有在劳动或运动时才能得到真正的休息。不要一写就是好几个小时,容易造成孩子疲倦,对写作业感到痛苦。

11.培养孩子独立解决问题的能力

孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。父母对孩子无微不至的关怀无可厚非,但是在一些极端的案例中,家长处处帮助孩子,这却恰恰是阻碍孩子发展的态度。在当今社会,独生子女是父母的掌上明珠,在生活中父母处处不放心孩子,害怕孩子受苦,害怕孩子遭受挫折,所以竭尽全力的帮助孩子。在调查中,我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业,但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题,经常出现一边做作业一边问家长的情况,需要动脑筋思考的问题都推给了家长,甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查,然后再改正,这样造成了考试中,学生经常因为粗心而丢分。

家长的过分帮助,给孩子一种潜意识的暗示,难题需要家长的帮助。这种现象的出现,表面上是家长在帮助孩子,但实际是在传递对孩子不信任的信息。在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,只起到监督的作用,并不要过多的干涉。

其次,许多孩子在做作业时往往是提笔就做,不去认真地读题、审题。认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。

最后,给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立的房间,或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习,不要占用孩子的书桌堆放杂物。也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则,给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时,父母或其他家庭成员也要以身作则,大人不要一方面要求孩子专心学习,另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力,又给孩子的过失留有借口:你都没有做好凭什么严格要求我,这样会使习惯培养变成空话。等孩子做好作业后,千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付,造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后,应该说是比较紧张的,因此家庭作业做完后,要让孩子放松放松,看看电视,打打球,下下棋,或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后。解决的方法就是用规定的时间来限制他完成,完成后要有奖励机制。

“优秀是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们可以这样理解:如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。人在出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其它的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果。所以,一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地去对别人友好,习惯性地去欣赏大自然。良好的习惯就像是一种有效的道德资本,而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。播种行为就收获习惯;播种习惯,就收获性格,收获命运!

范文二:怎样训练孩子写作业又快又好

怎样训练孩子写作业又快又好

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做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识,而且能培养他们独立完成任务、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是,有些孩子不能做到在学校把作业做完,回家以后也是先想着玩,把作业拖到很晚才完成;还有的孩子喜欢边写边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;有的孩子作业写得倒是快,但是,匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出;有的孩子数学作业写得快,对语文作业就特别发怵,磨磨蹭蹭地不爱写,这在男孩子中比较多见;有的孩子相反,语文作业写得还可以,就是做数学特别粗心,不爱动脑筋;更严重的是有些孩子经常把老师布置的作业忘到脑后,根本不写作业。这些问题让家长十分头疼,只好采取打骂的方式,有时还真见效,但时间长了,孩子都被打疲了,问题还是没有得到根本解决,有些孩子还产生了撒谎 、厌学等更严重的毛病。

我们首先分析一下孩子写作业困难的类型和原因

1.不停的催促孩子完成作业

“作业做完了吗?”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的。但是这样的催促未必会有好的效果。建议家长换一个方式,例如“今天过的怎么样?”、“今天有没有发生什么有意思的事情?”这样即拉近了与孩子之间的距离,也有利于调动起孩子的积极性。反观工作中,我们也希望领导多关心我们,而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧?如果说管理是一门艺术,那么管理孩子就是艺术中最难的一种。

2.家长主观决定孩子做作业的顺序

经常听到孩子说:“我妈要求我每天先写数学作业。”、“我妈妈要求我先把简单的做完,然后再做难的。”一般我还是建议尊重孩子的想法,不要进行过多的干涉,干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降。

3.破坏孩子的学习情绪

经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子,对孩子要求严格固然是好的,但是给孩子过分的压力,往往会造成孩子与父母的隔阂。曾经在课间见到这样的情况,因为孩子考试不好,家长当着全班同学的面,把自己孩子的卷子给撕了,然后向我要一张新的卷子,要求孩子重新做,并且不容许错误。这样往往会给孩子心灵带来不好的影响,让孩子产生自卑感,进而导致正常的学习受到影响。

4.做作业时过度地帮助孩子

有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长,家长也马上告诉孩子答案,甚至一些家长每天都陪着孩子写作业,殊不知这样的付出往往不能带来好的效果。孩子遇到不会做的难题,家长要启发孩子,引导孩子找到问题的答案,这样就培养了孩子独立解决问题的能力,也增强了孩子的自信心。

5.有的孩子脑手的协调性差,脑子想的是一回事,手上动作是另外一回事,所以,就会出现动作磨蹭拖拉,写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题,而且,有这种问题的孩子就特别不爱写字。同时,你会发现,他们在动作协调性方面也发展不足,例如,系鞋带、扣扣子动作特别慢,体育也不好,那么,对这些孩子就可以进行协调性的训练。

6.逆反情绪问题,家长越盯着他写作业越不爱写,把不写作业当作对付家长的武器。

7.作业习惯问题,有的同学喜欢边写边听音乐、吃东西,使大脑的其他中枢处于兴奋状态,造成注意力不集中,而且上课和考试时没有音乐,大脑则处于紧张状态,什么也想不起来。

8.过分认真

经常发现有些学习成绩比较好的孩子,做作业时过分认真,常常一个字写了擦、擦了写,浪费了许多时间,比较极端的情况,作业本上会有一些破洞,就是多次返工造成的。

9.暗中偷懒

许多家长喜欢在孩子做完学校老师留的作业后,还单独给孩子布置额外的作业。一些孩子发现了这个规律,就故意放慢写作业的速度,反正写完了又要布置新的,还不如耗着不写完,这样久而久之就会形成做作业慢的习惯。

针对上述问题,家长要分析孩子写作业的困难在何处,分清哪些是孩子本身的问题,哪些是家长的教范文九九网育方法问题,不要一味地对孩子又打又骂。这样不能根本解决问题。

1.一心两用,不专心

这是写作业慢的孩子最为突出的表现,一般在这种情况下,家长要注意控制孩子做作业时的环境,孩子写作业时家长尽量不在同一房间,孩子要是习惯东张西望,就尽量让写字台面向墙壁,把写字台收拾整齐,不放多余的杂物,书本、文具也尽量不多放,给孩子一个相对空旷的环境。但是有时这样效果也不是很好,因为哪怕只剩一支笔、一本书,这都有可能变成孩子的玩具,家长要注意检查一下,学生有没有在书上乱画的情况,有的话要及时给予批评。

2.没有时间观念

有些孩子写作业慢,是由于没有时间观念造成的。一般在这种情况下,家长可以在书桌上给孩子放一个小闹钟。在孩子做作业之前,家长看一下孩子的作业量,然后提出一个时间要求,这样给孩子一种时间上的紧迫感,会提高孩子写作业的效率。

3.基础知识不扎实

每个孩子的基础是不一样的,一些基础差的孩子往往做作业慢。由于基础差,老师同样的讲解,基础好的学生及时吸收了,而基础差的学生就不能完全消化,做起作业肯定会慢。出现了这种情况,家长一定要有计划地帮助孩子把前面拉掉的知识补上来,不然久而久之,会引起孩子的抵触情绪,漏洞也会越来越大。

4.家长期望过高

现在一般家庭都是独生子女,因此家长对孩子的期望很高,在我的班上,一般孩子都学着两到三个兴趣班,最多的一个孩子学着八九样,有钢琴、作文、奥数、奥英、书法、舞蹈、朗诵、表演等,这样孩子的压力很大,时间安排的慢慢的,根本没有一点玩的时间,这样就会产生厌学情绪,会出现做作业慢的情况。一般建议家长适当安排孩子的业余爱好,并且充分尊重孩子的意见。过分的“望子成龙”反而会起到相反的效果,不能要求孩子样样精通,样样比别人强。对于业余爱好来说,很少有人能够在不同的领域同时取得辉煌的成绩,并且有些兴趣爱好要想让孩子取得成绩,可能要付出常人难以想象的艰辛,所以更需要孩子的主动性。但是,对于一些基础的学科,比如数学、语文、英语,一旦落下了,会对孩子今后的影响很大。在家长会上,我经常和家长们讨论这一点,要想让孩子成为舞蹈家、音乐家的概率可能很小,但是相比,同样的付出,孩子学好英语,在今后的升学、工作中取得优势,这个概率是很大的,毕竟称得上舞蹈家、音乐家的人很少,但是英语好的人却很多,再有即使姚明、刘翔这些明星,在成名后也是要补上英语的,语言在生活中的用处是比较大的。一般建议家长,在孩子上三年级以后,对孩子兴趣爱好的要求,降到三样以下;初中以后尽量保持一样,其它的变为业余爱好,剩下的一样往精通的方面发展,这样基础学科一般也不会落下。

5.对于理解能力相对差一些的孩子,可以额外多辅导孩子,多讲几遍,用更形象、简便易懂的方式来给孩子讲解。另外,越是理解力差的孩子,越是要多训练他们的动手能力、解决问题的能力、生活自理能力。

6.通过训练平衡能力来训练孩子的注意力,例如走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等。

7.通过训练孩子的四肢协调性来训练孩子的行动反应速度,尤其是手的协调性训练特别重要,例如:打球、拍球、跳绳、游泳、做家务劳动等,手对脑的指挥反应快了,相应地写作业的动作也快了。

8.不要让孩子长时间地看电视、玩电脑,这样容易加剧眼睛的视觉振动现象,要多加强户外运动量,尤其是像放风筝、打球等,训练眼睛能盯住目标平滑地移动,使孩子能够在写作业时不容易看错写错。

9.通过训练平衡能力可以训练孩子的听觉能力,通过音乐训练,尤其是打击乐的训练,可以训练孩子的听觉记忆能力。

10.孩子在写作业时,要注意劳逸结合,每写45分钟左右休息10分钟,因为大脑只有在劳动或运动时才能得到真正的休息。不要一写就是好几个小时,容易造成孩子疲倦,对写作业感到痛苦。

11.培养孩子独立解决问题的能力

孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。父母对孩子无微不至的关怀无可厚非,但是在一些极端的案例中,家长处处帮助孩子,这却恰恰是阻碍孩子发展的态度。在当今社会,独生子女是父母的掌上明珠,在生活中父母处处不放心孩子,害怕孩子受苦,害怕孩子遭受挫折,所以竭尽全力的帮助孩子。在调查中,我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业,但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题,经常出现一边做作业一边问家长的情况,需要动脑筋思考的问题都推给了家长,甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查,然后再改正,这样造成了考试中,学生经常因为粗心而丢分。

家长的过分帮助,给孩子一种潜意识的暗示,难题需要家长的帮助。这种现象的出现,表面上是家长在帮助孩子,但实际是在传递对孩子不信任的信息。在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,只起到监督的作用,并不要过多的干涉。

其次,许多孩子在做作业时往往是提笔就做,不去认真地读题、审题。认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。

最后,给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立的房间,或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习,不要占用孩子的书桌堆放杂物。也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则,给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时,父母或其他家庭成员也要以身作则,大人不要一方面要求孩子专心学习,另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力,又给孩子的过失留有借口:你都没有做好凭什么严格要求我,这样会使习惯培养变成空话。等孩子做好作业后,千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付,造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后,应该说是比较紧张的,因此家庭作业做完后,要让孩子放松放松,看看电视,打打球,下下棋,或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后。解决的方法就是用规定的时间来限制他完成,完成后要有奖励机制。 “优秀是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们可以这样理解:如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。人在出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其它的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果。所以,一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地去对别人友好,习惯性地去欣赏大自然。良好的习惯就像是一种有效的道德资本,而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。播种行为就收获习惯;播种习惯,就收获性格,收获命运!



范文三:怎样训练孩子写作业又快又好

怎样训练孩子写作业又快又好

做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识,而且能培养他们独立完成任务、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是,有些孩子不能做到在学校把作业做完,回家以后也是先想着玩,把作业拖到很晚才完成;还有的孩子喜欢边写边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;有的孩子作业写得倒是快,但是,匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出;有的孩子数学作业写得快,对语文作业就特别发怵,磨磨蹭蹭地不爱写,这在男孩子中比较多见;有的孩子相反,语文作业写得还可以,就是做数学特别粗心,不爱动脑筋;更严重的是有些孩子经常把老师布置的作业忘到脑后,根本不写作业。这些问题让家长十分头疼,只好采取打骂的方式,有时还真见效,但时间长了,孩子都被打疲了,问题还是没有得到根本解决,有些孩子还产生了撒谎 、厌学等更严重的毛病。 我们首先分析一下孩子写作业困难的类型和原因

1.不停的催促孩子完成作业

“作业做完了吗?”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的。但是这样的催促未必会有好的效果。建议家长换一个方式,例如“今天过的怎么样?”、“今天有没有发生什么有意思的事情?”这样即拉近了与孩子之间的距离,也有利于调动起孩子的积极性。反观工作中,我们也希望领导多关心我们,而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧?如果说管理是一门艺术,那么管理孩子就是艺术中最难的一种。

2.家长主观决定孩子做作业的顺序

经常听到孩子说:“我妈要求我每天先写数学作业。”、“我妈妈要求我先把简单的做完,然后再做难的。”一般我还是建议尊重孩子的想法,不要进行过多的干涉,干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降。

3.破坏孩子的学习情绪

经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子,对孩子要求严格固然是好的,但是给孩子过分的压力,往往会造成孩子与父母的隔阂。曾经在课间见到这样的情况,因为孩子考试不好,家长当着全班同学的面,把自己孩子的卷子给撕了,然后向我要一张新的卷子,要求孩子重新做,并且不容许错误。这样往往会给孩子心灵带来不好的影响,让孩子产生自卑感,进而导致正常的学习受到影响。

4.做作业时过度地帮助孩子

有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长,家长也马上告诉孩子答案,甚至一些家长每天都陪着孩子写作业,殊不知这样的付出往往不能带来好的效果。孩子遇到不会做的难题,家长要启发孩子,引导孩子找到问题的答案,这样就培养了孩子独立解决问题的能力,也增强了孩子的自信心。

5.有的孩子脑手的协调性差,脑子想的是一回事,手上动作是另外一回事,所以,就会出现动作磨蹭拖拉,写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题,而且,有这种问题的孩子就特别不爱写字。同时,你会发现,他们在动作协调性方面也发展不足,例如,系鞋带、扣扣子动作特别慢,体育也不好,那么,对这些孩子就可以进行协调性的训练。

6.逆反情绪问题,家长越盯着他写作业越不爱写,把不写作业当作对付家长的武器。 7.作业习惯问题,有的同学喜欢边写边听音乐、吃东西,使大脑的其他中枢处于兴奋状态,造成注意力不集中,而且上课和考试时没有音乐,大脑则处于紧张状态,什么也想不起来。

8.过分认真

经常发现有些学习成绩比较好的孩子,做作业时过分认真,常常一个字写了擦、擦了写,浪费了许多时间,比较极端的情况,作业本上会有一些破洞,就是多次返工造成的。 9.暗中偷懒

许多家长喜欢在孩子做完学校老师留的作业后,还单独给孩子布置额外的作业。一些孩子发现了这个规律,就故意放慢写作业的速度,反正写完了又要布置新的,还不如耗着不写完,这样久而久之就会形成做作业慢的习惯。

针对上述问题,家长要分析孩子写作业的困难在何处,分清哪些是孩子本身的问题,哪些是家长的教育方法问题,不要一味地对孩子又打又骂。这范文九九网样不能根本解决问题。 1.一心两用,不专心

这是写作业慢的孩子最为突出的表现,一般在这种情况下,家长要注意控制孩子做作业时的环境,孩子写作业时家长尽量不在同一房间,孩子要是习惯东张西望,就尽量让写字台面向墙壁,把写字台收拾整齐,不放多余的杂物,书本、文具也尽量不多放,给孩子一个相对空旷的环境。但是有时这样效果也不是很好,因为哪怕只剩一支笔、一本书,这都有可能变成孩子的玩具,家长要注意检查一下,学生有没有在书上乱画的情况,有的话要及时给予批评。

2.没有时间观念

有些孩子写作业慢,是由于没有时间观念造成的。一般在这种情况下,家长可以在书桌上给孩子放一个小闹钟。在孩子做作业之前,家长看一下孩子的作业量,然后提出一个时间要求,这样给孩子一种时间上的紧迫感,会提高孩子写作业的效率。

3.基础知识不扎实

每个孩子的基础是不一样的,一些基础差的孩子往往做作业慢。由于基础差,老师同样的讲解,基础好的学生及时吸收了,而基础差的学生就不能完全消化,做起作业肯定会慢。出现了这种情况,家长一定要有计划地帮助孩子把前面拉掉的知识补上来,不然久而久之,会引起孩子的抵触情绪,漏洞也会越来越大。

4.家长期望过高

现在一般家庭都是独生子女,因此家长对孩子的期望很高,在我的班上,一般孩子都学着两到三个兴趣班,最多的一个孩子学着八九样,有钢琴、作文、奥数、奥英、书法、舞蹈、朗诵、表演等,这样孩子的压力很大,时间安排的慢慢的,根本没有一点玩的时间,这样就会产生厌学情绪,会出现做作业慢的情况。一般建议家长适当安排孩子的业余爱好,并且充分尊重孩子的意见。过分的“望子成龙”反而会起到相反的效果,不能要求孩子样样精通,样样比别人强。对于业余爱好来说,很少有人能够在不同的领域同时取得辉煌的成绩,并且有些兴趣爱好要想让孩子取得成绩,可能要付出常人难以想象的艰辛,所以更需要孩子的主动性。但是,对于一些基础的学科,比如数学、语文、英语,一旦落下了,会对孩子今后的影

响很大。在家长会上,我经常和家长们讨论这一点,要想让孩子成为舞蹈家、音乐家的概率可能很小,但是相比,同样的付出,孩子学好英语,在今后的升学、工作中取得优势,这个概率是很大的,毕竟称得上舞蹈家、音乐家的人很少,但是英语好的人却很多,再有即使姚明、刘翔这些明星,在成名后也是要补上英语的,语言在生活中的用处是比较大的。一般建议家长,在孩子上三年级以后,对孩子兴趣爱好的要求,降到三样以下;初中以后尽量保持

一样,其它的变为业余爱好,剩下的一样往精通的方面发展,这样基础学科一般也不会落下。

5.对于理解能力相对差一些的孩子,可以额外多辅导孩子,多讲几遍,用更形象、简便易懂的方式来给孩子讲解。另外,越是理解力差的孩子,越是要多训练他们的动手能力、解决问题的能力、生活自理能力。

6.通过训练平衡能力来训练孩子的注意力,例如走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等。 7.通过训练孩子的四肢协调性来训练孩子的行动反应速度,尤其是手的协调性训练特别重要,例如:打球、拍球、跳绳、游泳、做家务劳动等,手对脑的指挥反应快了,相应地写作业的动作也快了。

8.不要让孩子长时间地看电视、玩电脑,这样容易加剧眼睛的视觉振动现象,要多加强户外运动量,尤其是像放风筝、打球等,训练眼睛能盯住目标平滑地移动,使孩子能够在写作业时不容易看错写错。

9.通过训练平衡能力可以训练孩子的听觉能力,通过音乐训练,尤其是打击乐的训练,可以训练孩子的听觉记忆能力。

10.孩子在写作业时,要注意劳逸结合,每写45分钟左右休息10分钟,因为大脑只有在劳动或运动时才能得到真正的休息。不要一写就是好几个小时,容易造成孩子疲倦,对写作业感到痛苦。

11.培养孩子独立解决问题的能力

孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。父母对孩子无微不至的关怀无可厚非,但是在一些极端的案例中,家长处处帮助孩子,这却恰恰是阻碍孩子发展的态度。在当今社会,独生子女是父母的掌上明珠,在生活中父母处处不放心孩子,害怕孩子受苦,害怕孩子遭受挫折,所以竭尽全力的帮助孩子。在调查中,我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业,但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题,经常出现一边做作业一边问家长的情况,需要动脑筋思考的问题都推给了家长,甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查,然后再改正,这样造成了考试中,学生经常因为粗心而丢分。

家长的过分帮助,给孩子一种潜意识的暗示,难题需要家长的帮助。这种现象的出现,表面上是家长在帮助孩子,但实际是在传递对孩子不信任的信息。在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,只起到监督的作用,并不要过多的干涉。

其次,许多孩子在做作业时往往是提笔就做,不去认真地读题、审题。认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。

最后,给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立的房间,或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习,不要占用孩子的书桌堆放杂物。也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则,给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时,父母或其他家庭成员也要以身作则,大人不要一

方面要求孩子专心学习,另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力,又给孩子的过失留有借口:你都没有做好凭什么严格要求我,这样会使习惯培养变成空话。等孩子做好作业后,千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付,造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后,应该说是比较紧张的,因此家庭作业做完后,要让孩子放松放松,看看电视,打打球,下下棋,或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后。解决的方法就是用规定的时间来限制他完成,完成后要有奖励机制。 “优秀是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们可以这样理解:如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。人在出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其它的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果。所以,一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地去对别人友好,习惯性地去欣赏大自然。良好的习惯就像是一种有效的道德资本,而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。播种行为就收获习惯;播种习惯,就收获性格,收获命运!



范文四:怎样训练孩子写作业又快又好

怎样训练孩子写作业又快又好(转)转载 2009-10-26 10:02:40 阅读104 评论0 字号:大中小 订阅

做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识,而且能培养他们独立完成任务、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是,有些孩子不能做到在学校把作业做完,回家以后也是先想着玩,把作业拖到很晚才完成;还有的孩子喜欢边写边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;有的孩子作业写得倒是快,但是,匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出;有的孩子数学作业写得快,对语文作业就特别发怵,磨磨蹭蹭地不爱写,这在男孩子中比较多见;有的孩子相反,语文作业写得还可以,就是做数学特别粗心,不爱动脑筋;更严重的是有些孩子经常把老师布置的作业忘到脑后,根本不写作业。这些问题让家长十分头疼,只好采取打骂的方式,有时还真见效,但时间长了,孩子都被打疲了,问题还是没有得到根本解决,有些孩子还产生了撒谎 、厌学等更严重的毛病。

我们首先分析一下孩子写作业困难的类型和原因

1.不停的催促孩子完成作业

“作业做完了吗?”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的。但是这样的催促未必会有好的效果。建议家长换一个方式,例如“今天过的怎么样?”、“今天有没有发生什么有意思的事情?”这样即拉近了与孩子之间的距离,也有利于调动起孩子的积极性。反观工作中,我们也希望领导多关心我们,而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧?如果说管理是一门艺术,那么管理孩子就是艺术中最难的一种。

2.家长主观决定孩子做作业的顺序

经常听到孩子说:“我妈要求我每天先写数学作业。”、“我妈妈要求我先把简单的做完,然后再做难的。”一般我还是建议尊重孩子的想法,不要进行过多的干涉,干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降。

3.破坏孩子的学习情绪

经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子,对孩子要求严格固然是好的,但是给孩子过分的压力,往往会造成孩子与父母的隔阂。曾经在课间见到这样的情况,因为孩子考试不好,家长当着全班同学的面,把自己孩子的卷子给撕了,然后向我要一张新的卷子,要求孩子重新做,并且不容许错误。这样往往会给孩子心灵带来不好的影响,让孩子产生自卑感,进而导致正常的学习受到影响。

4.做作业时过度地帮助孩子

有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长,家长也马上告诉孩子答案,甚至一些家长每天都陪着孩子写作业,殊不知这样的付出往往不能带来好的效果。孩子遇到不会做的难题,家长要启发孩子,引导孩子找到问题的答案,这样就培养了孩子独立解决问题的能力,也增强了孩子的自信心。

5.有的孩子脑手的协调性差,脑子想的是一回事,手上动作是另外一回事,所以,就会出现动作磨蹭拖拉,写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题,而且,有这种问题的孩子就

特别不爱写字。同时,你会发现,他们在动作协调性方面也发展不足,例如,系鞋带、扣扣子动作特别慢,体育也不好,那么,对这些孩子就可以进行协调性的训练。

6.逆反情绪问题,家长越盯着他写作业越不爱写,把不写作业当作对付家长的武器。

7.写作业习惯问题,有的同学喜欢边写边听音乐、吃东西,使大脑的其他中枢处于兴奋状态,造成注意力不集中,而且上课和考试时没有音乐,大脑则处于紧张状态,什么也想不起来。

8.过分认真

经常发现有些学习成绩比较好的孩子,做作业时过分认真,常常一个字写了擦、擦了写,浪费了许多时间,比较极端的情况,作业本上会有一些破洞,就是多次返工造成的。

9.暗中偷懒

许多家长喜欢在孩子做完学校老师留的作业后,还单独给孩子布置额外的作业。一些孩子发现了这个规律,就故意放慢写作业的速度,反正写完了又要布置新的,还不如耗着不写完,这样久而久之就会形成做作业慢的习惯。

针对上述问题,家长要范文九九网分析孩子写作业的困难在何处,分清哪些是孩子本身的问题,哪些是家长的教育方法问题,不要一味地对孩子又打又骂。这样不能根本解决问题。

1.一心两用,不专心

这是写作业慢的孩子最为突出的表现,一般在这种情况下,家长要注意控制孩子做作业时的环境,孩子写作业时家长尽量不在同一房间,孩子要是习惯东张西望,就尽量让写字台面向墙壁,把写字台收拾整齐,不放多余的杂物,书本、文具也尽量不多放,给孩子一个相对空旷的环境。但是有时这样效果也不是很好,因为哪怕只剩一支笔、一本书,这都有可能变成孩子的玩具,家长要注意检查一下,学生有没有在书上乱画的情况,有的话要及时给予批评。

2.没有时间观念

有些孩子写作业慢,是由于没有时间观念造成的。一般在这种情况下,家长可以在书桌上给孩子放一个小闹钟。在孩子做作业之前,家长看一下孩子的作业量,然后提出一个时间要求,这样给孩子一种时间上的紧迫感,会提高孩子写作业的效率。

3.基础知识不扎实

每个孩子的基础是不一样的,一些基础差的孩子往往做作业慢。由于基础差,老师同样的讲解,基础好的学生及时吸收了,而基础差的学生就不能完全消化,做起作业肯定会慢。出现了这种情况,家长一定要有计划地帮助孩子把前面拉掉的知识补上来,不然久而久之,会

引起孩子的抵触情绪,漏洞也会越来越大。

4.家长期望过高

现在一般家庭都是独生子女,因此家长对孩子的期望很高,在我的班上,一般孩子都学着两到三个兴趣班,最多的一个孩子学着八九样,有钢琴、作文、奥数、奥英、书法、舞蹈、朗诵、表演等,这样孩子的压力很大,时间安排的慢慢的,根本没有一点玩的时间,这样就会产生厌学情绪,会出现做作业慢的情况。一般建议家长适当安排孩子的业余爱好,并且充分尊重孩子的意见。过分的“望子成龙”反而会起到相反的效果,不能要求孩子样样精通,样样比别人强。对于业余爱好来说,很少有人能够在不同的领域同时取得辉煌的成绩,并且有些兴趣爱好要想让孩子取得成绩,可能要付出常人难以想象的艰辛,所以更需要孩子的主动性。但是,对于一些基础的学科,比如数学、语文、英语,一旦落下了,会对孩子今后的影响很大。在家长会上,我经常和家长们讨论这一点,要想让孩子成为舞蹈家、音乐家的概率可能很小,但是相比,同样的付出,孩子学好英语,在今后的升学、工作中取得优势,这个概率是很大的,毕竟称得上舞蹈家、音乐家的人很少,但是英语好的人却很多,再有即使姚明、刘翔这些明星,在成名后也是要补上英语的,语言在生活中的用处是比较大的。一般建议家长,在孩子上三年级以后,对孩子兴趣爱好的要求,降到三样以下;初中以后尽量保持一样,其它的变为业余爱好,剩下的一样往精通的方面发展,这样基础学科一般也不会落下。

5.对于理解能力相对差一些的孩子,可以额外多辅导孩子,多讲几遍,用更形象、简便易懂的方式来给孩子讲解。另外,越是理解力差的孩子,越是要多训练他们的动手能力、解决问题的能力、生活自理能力。

6.通过训练平衡能力来训练孩子的注意力,例如走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等。

7.通过训练孩子的四肢协调性来训练孩子的行动反应速度,尤其是手的协调性训练特别重要,例如:打球、拍球、跳绳、游泳、做家务劳动等,手对脑的指挥反应快了,相应地写作业的动作也快了。

8.不要让孩子长时间地看电视、玩电脑,这样容易加剧眼睛的视觉振动现象,要多加强户外运动量,尤其是像放风筝、打球等,训练眼睛能盯住目标平滑地移动,使孩子能够在写作业时不容易看错写错。

9.通过训练平衡能力可以训练孩子的听觉能力,通过音乐训练,尤其是打击乐的训练,可以训练孩子的听觉记忆能力。

10.孩子在写作业时,要注意劳逸结合,每写45分钟左右休息10分钟,因为大脑只有在劳动或运动时才能得到真正的休息。不要一写就是好几个小时,容易造成孩子疲倦,对写作业感到痛苦。

11.培养孩子独立解决问题的能力

孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。父母对孩子无微不至的关怀无可厚非,

但是在一些极端的案例中,家长处处帮助孩子,这却恰恰是阻碍孩子发展的态度。在当今社会,独生子女是父母的掌上明珠,在生活中父母处处不放心孩子,害怕孩子受苦,害怕孩子遭受挫折,所以竭尽全力的帮助孩子。在调查中,我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业,但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题,经常出现一边做作业一边问家长的情况,需要动脑筋思考的问题都推给了家长,甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查,然后再改正,这样造成了考试中,学生经常因为粗心而丢分。

家长的过分帮助,给孩子一种潜意识的暗示,难题需要家长的帮助。这种现象的出现,表面上是家长在帮助孩子,但实际是在传递对孩子不信任的信息。在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,只起到监督的作用,并不要过多的干涉。

其次,许多孩子在做作业时往往是提笔就做,不去认真地读题、审题。认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。这看起来仅仅是一种习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。

最后,给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立的房间,或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习,不要占用孩子的书桌堆放杂物。也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则,给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时,父母或其他家庭成员也要以身作则,大人不要一方面要求孩子专心学习,另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。这样既会分散孩子的注意力,又给孩子的过失留有借口:你都没有做好凭什么严格要求我,这样会使习惯培养变成空话。等孩子做好作业后,千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付,造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后,应该说是比较紧张的,因此家庭作业做完后,要让孩子放松放松,看看电视,打打球,下下棋,或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的习惯后。解决的方法就是用规定的时间来限制他完成,完成后要有奖励机制。

“优秀是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们可以这样理解:如果说优秀是一种习惯,那么懒惰也是一种习惯。人在出生的时候,除了脾气会因为天性而有所不同,其它的东西基本都是后天形成的,是家庭影响和教育的结果。所以,一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考,习惯性地去认真做事情,习惯性地去对别人友好,习惯性地去欣赏大自然。良好的习惯就像是一种有效的道德资本,而不良习惯就像是一笔偿还不清的债务。播种行为就收获习惯;播种习惯,就收获性格,收获命运!



范文五:怎样写字又快又好看

怎样写字又快又好看?? 第一,是书写工具的选择。“工欲善其事,必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅,线条粗细均匀的好笔。墨色太浅,难以辩认;墨色太黑,又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情,造成不必要的失分,所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。 第二,练字应注意写字的姿势和执笔的方法。由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔,我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。用圆珠笔写字要采用坐姿,做到“头正、身直、臂开、足安”。由于圆珠笔写的字小,所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。一般右手执笔,笔的位置要略偏右侧。眼睛距纸面约30厘米,胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展,小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧,中指第一关节左侧抵住笔杆的下方,无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状,起直辖市控制作用。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上,与纸面范文九九网成45-60度角,字越小,角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外,笔舌在里,让笔尖的中缝接触纸面,以保证出水均匀,线条流畅。

第三,练字要心平气静,善始善终,不能心浮气躁,敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟,每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候,喜欢在结束前乱画一气,这种乱画是练字的大忌,不但有损笔尖的寿命,而且让练了半天,刚刚取得的

进步化为乌有。

第四,不要轻易变换字体。练字要有恒心,有毅力,要练好扎实在基本功。练字要坚持经常,不能一曝十寒,三天打渔,两天晒网。须知:一日练功一日功,一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上,可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去,轻易不要变换字体。因为一旦变换字体,又得从头练起。

第五,要学用结合,练写合一,有的同学练字的时候写得很好,但写作业的时候又瞎写一气,这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了,应该写的象练时那样好,练一个用一个,在用中学,在学中用,学用结合才能练好字

练字只需做到——坚持。练字就是练心,把心放平了才能练好,凭一时的冲动和烦躁是练不好的。其次是方法,练字最关键的是要学会字的结构,学会观察字帖上字的结构,它哪里写的宽,哪里写的窄。练字最难的是要“内化”,即把练好的东西转化为自己的东西,怎样脱离字帖。在这过程中最重要的是平时写字就要把练的东西放上去,千万不可图快就把自己原来的写法搬上去。这个过程很艰苦,等于是把所有的字形记在心中,再像不会写字那样慢慢地写,开始写出来的字很难看,写得又慢,但是过段时间你会发现进步的,加油吧!相信自己!你行的!

范文六:怎样写字又快又好看??

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第一,是书写工具的选择。“工欲善其事,必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅,线条粗细均匀的好笔。墨色太浅,难以辩认;墨色太黑,又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情,造成不必要的失分,所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。

第二,练字应注意写字的姿势和执笔的方法。由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔,我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。用圆珠笔写字要采用坐姿,做到“头正、身直、臂开、足安”。由于圆珠笔写的字小,所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。一般右手执笔,笔的位置要略偏右侧。眼睛距纸面约30厘米,胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展,小范文九九网臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧,中指第一关节左侧抵住笔杆的下方,无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状,起直辖市控制作用。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上,与纸面成45-60度角,字越小,角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外,笔舌在里,让笔尖的中缝接触纸面,以保证出水均匀,线条流畅。

第三,练字要心平气静,善始善终,不能心浮气躁,敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟,每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候,喜欢在结束前乱画一气,这种乱画是练字的大忌,不但有损笔尖的寿命,而且让练了半天,刚刚取得的进步化为乌有。

第四,不要轻易变换字体。练字要有恒心,有毅力,要练好扎实在基本功。练字要坚持经常,不能一曝十寒,三天打渔,两天晒网。须知:一日练功一日功,一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上,可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去,轻易不要变换字体。因为一旦变换字体,又得从头练起。

第五,要学用结合,练写合一,有的同学练字的时候写得很好,但写作业的时候又瞎写一气,这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了,应该写的象练时那样好,练一个用一个,在用中学,在学中用,学用结合才能练好字。

范文七:怎样把考场作文写得又快又好

来写作的快与慢,因人而异。有人下笔千言,倚马可待;有人字敲句琢,细活慢功。但考场作文临场公布考题,限时统一交卷,逼得大家都要成为捷才。

怎么办?

不妨借鉴古今传诵的捷才之士的作文方法。

诗人王勃,“初唐四杰”之首,一篇《滕王阁序》技惊四座,传为美谈,可谓典型的捷才。不过他写《滕王阁序》也不是拿笔就写,笔落惊人的。《新唐书·王勃传》便记载道,王勃在动笔写《滕王阁序》之前,先研墨数升,然后以被蒙面而卧,思索一段时间,忽然坐起,挥笔疾书,一气呵成。

王勃的创作经验值得我们借鉴,他的作文方法可以概括为八个字:袖手于前,疾书于后。

一、袖手于前

“袖手于前”指在正式动笔之前,对文章进行通盘思考。捷才不是一味的“急”,他也有缓,缓在落笔前。缓是周密构思,缜密谋划。

谋划构思什么?

首先,要仔细审题。话题作文给予学生的“优惠”之一就是淡化审题。但,淡化审题,降低审题的难度,不等于不要审题,更不意味着写作时可以天马行空、率意而为。事实上,审题是作文的第一步,而且是决定成败的关键一步,审题不慎,导致偏题、走题,作文依然“满盘皆输”。考试时心理紧张在所难免,为了定下心来一字一句把题目看清楚,我建议同学们运用指读法:用手指着,一个词、一个词地“慢”读。那些关键词语可以用铅笔圈出来,以强化自己的定向注意,免得心中一慌,丢三忘四。

请看2005年江苏扬州中考试题:

车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地??请以“让”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的作文。[要求]①题目自拟;②立意自定;③文体自选;④不得抄袭;⑤文中不得出现真实的校名、人名。

假如你是考生,看到如上的作文话题,首先范文九九网读提示语——这段提示语由交通安全宣传触发,落脚点在建立“和谐”社会,“和谐”是一个关键词,划下来;再读话题——“让”,谦让、忍让、退让、避让,这些理解都在话题之内,但“别管他,让他去”(听任)、“老师让我当班长”(指令)里的“让”就偏离题义了,“让”的意思要准确把握,划下来;还要读要求——“三自”原则,熟悉,咦,其中“文体自选”没有说“诗歌除外”,可以写诗歌的!好,划下来。

提醒一句,圈划的字迹,审题结束后务必用橡皮擦干净,免得让人心生疑窦。

其次,要确立优势。话题作文在选材、立意、择体、布局上有很大的自由度,也就意味着有着广阔的发挥空间。如何选取精当新颖、能以一当十的素材?怎样凸现深刻新奇的立意?如何择定妥帖新巧的文体?怎样结构全文的轮廓、段落?这些都要好好思量。我们很难是全才,样样擅长,但我们要知道自己的优势在哪儿,是长于选材还是长于立意,是精于择体还是精于布局,将自己的擅长做足,发挥到极致,我们就可以确立优势,就可以在成百上千份作文里脱颖而出,胜人一筹。

还是上述“让”的话题,如果你长于思辨,可以在立意上深掘——“让”在很多场合是值得颂扬的,但有没有“不让”的美德呢?譬如“当仁不让”,2005年就有一位考生,拟题《该让就让,不该让就不让》,以思辨取胜。如果你善于积累,头脑里蓄积了若干感人的细节,那可以调取出两三个精彩的作题材,巧妙处理连缀成篇,如一位考生,拟题《自行车上的空

间》,以细节取胜。如果你巧于构思,常常能独辟蹊径,拥有一条属于自己的林荫道,那可以考虑在构思上抛开众人,绝尘而去。还有一位考生,拟题《让的技巧》,别人还在纠缠于让还是不让,他已抢先一步留意于“让的技巧”;别人习惯于反复论证循环说理,他缘物而发借事说理;别人立足于阐发如何谦让、避让、退让、忍让,他却说与其让毋宁寻找,想人之不曾想,发人之不能言,这小子不简单!

第三,要打简易稿。考场作文不能返工,也最忌返工,那种不打草稿,写到一半才发现“离题万里”的人,最是愚蠢,并且无可救药!草稿的形式不拘一格,一般包括先说什么、后说什么,哪儿该详、哪里该略,写几个段落、段落之间怎样衔接照应。如果时间比较充裕,最好设计一下开头、结尾,用什么修辞,怎样出彩,如何点题明旨,等等。

大致上,一个小时的作文时间,要拿出10—15分钟来“袖手于前”,来谋划构思,这是磨刀不误砍柴工,不可省。

二、疾书于后

“疾书于后”指下笔之后,要坚持不懈地一口气写下去,务必一气呵成,这是许多作文高手的写作诀窍。“袖手于前”,缜密谋划后,会成竹在胸,充满自信,觉得这篇作文小菜一碟,这是一股势气,用这股势气驱使笔墨,就会笔下滔滔,汩汩流淌。我们有的同学写作文喜欢咬文嚼字,边写边炼词琢句,这里用哪个动词比较传神,那里换哪个说法比较精当,遇到这些情况他都会停下来推敲半天。这样写法,很容易把势气打断。势气断了,思路乱了,就会觉得这也不行,那也不对,左右踯躅,不知如何是好。

其实,考场作文本就是急就章,只要无关大局,词句上稍微粗疏一些老师也不会跟你计较;而且你一挥而就,时间往往富裕不少,这时大功初成大局已定,心情放松,再来推敲细节,打磨词句,效果自然比那种慌慌张张,边写边惦念时间好得多。

当然,要想成为像王勃那样的捷才,期望考场成为自己的t型台,还要平时多历练,毕竟罗马不是一天建成的。

范文八:怎样把考场作文写得又快又好?文档

怎样把考场作文写得又快又好?

本来写作的快与慢,因人而异。有人下笔千言,倚马可待;有人字敲句琢,细活慢功。但考场作文临场公布考题,限时统一交卷,逼得大家都要成为捷才。

怎么办?

不妨借鉴古今传诵的捷才之士的作文方法。

诗人王勃,“初唐四杰”之首,一篇《滕王阁序》技惊四座,传为美谈,可谓典型的捷才。不过他写《滕王阁序》也不是拿笔就写,笔落惊人的。《新唐书·王勃传》便记载道,王勃在动笔写《滕王阁序》之前,先研墨数升,然后以被蒙面而卧,思索一段时间,忽然坐起,挥笔疾书,一气呵成。

王勃的创作经验值得我们借鉴,他的作文方法可以概括为八个字:袖手于前,疾书于后。

一、袖手于前

“袖手于前”指在正式动笔之前,对文章进行通盘思考。捷才不是一味的“急”,他也有缓,缓在落笔前。缓是周密构思,缜密谋划。

谋划构思什么?

首先,要仔细审题。话题作文给予学生的“优惠”之一就是淡化审题。但,淡化审题,降低审题的难度,不等于不要审题,更不意味着写作时可以天马行空、率意而为。事实上,审题是作文的第一步,而且是决定成败的关键一步,审题不慎,导致偏题、走题,作文依然“满盘皆输”。考试时心理紧张在所难免,为了定下心来一字一句把题目看清楚,我建议同学们运用指读法:用手指着,一个词、一个词地“慢”读。那些关键词语可以用铅笔圈出来,以强化自己的定向注意,免得心中一慌,丢三忘四。

请看2005年江苏扬州中考试题:

车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的作文。[要求]①题目自拟;②立意自定;③文体自选;④不得抄袭;⑤文中不得出现真实的校名、人名。
范文九九网p>假如你是考生,看到如上的作文话题,首先读提示语——这段提示语由交通安全宣传触发,落脚点在建立“和谐”社会,“和谐”是一个关键词,划下来;再读话题——“让”,谦让、忍让、退让、避让,这些理解都在话题之内,但“别管他,让他去”(听任)、“老师让我当班长”(指令)里的“让”就偏离题义了,“让”的意思要准确把握,划下来;还要读要求——“三自”原则,熟悉,咦,其中“文体自选”没有说“诗歌除外”,可以写诗歌的!好,划下来。 提醒一句,圈划的字迹,审题结束后务必用橡皮擦干净,免得让人心生疑窦。 其次,要确立优势。话题作文在选材、立意、择体、布局上有很大的自由度,也就意味着有着广阔的发挥空间。如何选取精当新颖、能以一当十的素材?怎样凸现深刻新奇的立意?如何择定妥帖新巧的文体?怎样结构全文的轮廓、段落?这些都要好好思量。我们很难是全才,样样擅长,但我们要知道自己的优势在哪儿,是长于选材还是长于立意,是精于择体还是精于布局,将自己的擅长做足,发挥到极致,我们就可以确立优势,就可以在成百上千份作文里脱颖而出,胜人一筹。

还是上述“让”的话题,如果你长于思辨,可以在立意上深掘——“让”在很多场合是值得

颂扬的,但有没有“不让”的美德呢?譬如“当仁不让”,2005年就有一位考生,拟题《该让就让,不该让就不让》,以思辨取胜。如果你善于积累,头脑里蓄积了若干感人的细节,那可以调取出两三个精彩的作题材,巧妙处理连缀成篇,如一位考生,拟题《自行车上的空间》,以细节取胜。如果你巧于构思,常常能独辟蹊径,拥有一条属于自己的林荫道,那可以考虑在构思上抛开众人,绝尘而去。还有一位考生,拟题《让的技巧》,别人还在纠缠于让还是不让,他已抢先一步留意于“让的技巧”;别人习惯于反复论证循环说理,他缘物而发借事说理;别人立足于阐发如何谦让、避让、退让、忍让,他却说与其让毋宁寻找,想人之不曾想,发人之不能言,这小子不简单!

第三,要打简易稿。考场作文不能返工,也最忌返工,那种不打草稿,写到一半才发现“离题万里”的人,最是愚蠢,并且无可救药!草稿的形式不拘一格,一般包括先说什么、后说什么,哪儿该详、哪里该略,写几个段落、段落之间怎样衔接照应。如果时间比较充裕,最好设计一下开头、结尾,用什么修辞,怎样出彩,如何点题明旨,等等。

大致上,一个小时的作文时间,要拿出10—15分钟来“袖手于前”,来谋划构思,这是磨刀不误砍柴工,不可省。

二、疾书于后

“疾书于后”指下笔之后,要坚持不懈地一口气写下去,务必一气呵成,这是许多作文高手的写作诀窍。“袖手于前”,缜密谋划后,会成竹在胸,充满自信,觉得这篇作文小菜一碟,这是一股势气,用这股势气驱使笔墨,就会笔下滔滔,汩汩流淌。我们有的同学写作文喜欢咬文嚼字,边写边炼词琢句,这里用哪个动词比较传神,那里换哪个说法比较精当,遇到这些情况他都会停下来推敲半天。这样写法,很容易把势气打断。势气断了,思路乱了,就会觉得这也不行,那也不对,左右踯躅,不知如何是好。

其实,考场作文本就是急就章,只要无关大局,词句上稍微粗疏一些老师也不会跟你计较;而且你一挥而就,时间往往富裕不少,这时大功初成大局已定,心情放松,再来推敲细节,打磨词句,效果自然比那种慌慌张张,边写边惦念时间好得多。

当然,要想成为像王勃那样的捷才,期望考场成为自己的t型台,还要平时多历练,毕竟罗马不是一天建成的。

范文九:怎样把考场作文写得又快又好

怎么办?

不妨借鉴古今传诵的捷才之士的作文方法。

诗人王勃,“初唐四杰”之首,一篇《滕王阁序》技惊四座,传为美谈,可谓典型的捷才。不过他写《滕王阁序》也不是拿笔就写,笔落惊人的。《新唐书·王勃传》便记载道,王勃在动笔写《滕王阁序》之前,先研墨数升,然后以被蒙面而卧,思索一段时间,忽然坐起,挥笔疾书,一气呵成。

王勃的创作经验值得我们借鉴,他的作文方法可以概括为八个字:袖手于前,疾书于后。

一、袖手于前

“袖手于前”指在正式动笔之前,对文章进行通盘思考。捷才不是一味的“急”,他也有缓,缓在落笔前。缓是周密构思,缜密谋划。

谋划构思什么?

首先,要仔细审题。话题作文给予学生的“优惠”之一就是淡化审题。但,淡化审题,降低审题的难度,不等于不要审题,更不意味着写作时可以天马行空、率意而为。事实上,审题是作文的第一步,而且是决定成败的关键一步,审题不慎,导致偏题、走题,作文依然“满盘皆输”。考试时心理紧张在所难免,为了定下心来一字一句把题目看清楚,我建议同学们运用指读法:用手指着,一个词、一个词地“慢”读。那些关键词语可以用铅笔圈出来,以强化自己的定向注意,免得心中一慌,丢三忘四。

请看2005年江苏扬州中考试题:

车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地……请以“让”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的作文。[要求]①题目自拟;②立意自定;③文体自选;④不得抄袭;⑤文中不得出现真实的校名、人名。

假如你是考生,看到如上的作文话题,首先读提示语——这段提示语由交通安全宣传触发,落脚点在建立“和谐”社会,“和谐”是一个关键词,范文九九网划下来;再读话题——“让”,谦让、忍让、退让、避让,这些理解都在话题之内,但“别管他,让他去”(听任)、“老师让我当班长”(指令)里的“让”就偏离题义了,“让”的意思要准确把握,划下来;还要读要求——“三自”原则,熟悉,咦,其中“文体自选”没有说“诗歌除外”,可以写诗歌的!好,划下来。

提醒一句,圈划的字迹,审题结束后务必用橡皮擦干净,免得让人心生疑窦。

其次,要确立优势。话题作文在选材、立意、择体、布局上有很大的自由度,也就

意味着有着广阔的发挥空间。如何选取精当新颖、能以一当十的素材?怎样凸现深刻新奇的立意?如何择定妥帖新巧的文体?怎样结构全文的轮廓、段落?这些都要好好思量。我们很难是全才,样样擅长,但我们要知道自己的优势在哪儿,是长于选材还是长于立意,是精于择体还是精于布局,将自己的擅长做足,发挥到极致,我们就可以确立优势,就可以在成百上千份作文里脱颖而出,胜人一筹。

还是上述“让”的话题,如果你长于思辨,可以在立意上深掘——“让”在很多场合是值得颂扬的,但有没有“不让”的美德呢?譬如“当仁不让”,2005年就有一位考生,拟题《该让就让,不该让就不让》,以思辨取胜。如果你善于积累,头脑里蓄积了若干感人的细节,那可以调取出两三个精彩的作题材,巧妙处理连缀成篇,如一位考生,拟题《自行车上的空间》,以细节取胜。如果你巧于构思,常常能独辟蹊径,拥有一条属于自己的林荫道,那可以考虑在构思上抛开众人,绝尘而去。还有一位考生,拟题《让的技巧》,别人还在纠缠于让还是不让,他已抢先一步留意于“让的技巧”;别人习惯于反复论证循环说理,他缘物而发借事说理;别人立足于阐发如何谦让、避让、退让、忍让,他却说与其让毋宁寻找,想人之不曾想,发人之不能言,这小子不简单!

第三,要打简易稿。考场作文不能返工,也最忌返工,那种不打草稿,写到一半才发现“离题万里”的人,最是愚蠢,并且无可救药!草稿的形式不拘一格,一般包括先说什么、后说什么,哪儿该详、哪里该略,写几个段落、段落之间怎样衔接照应。如果时间比较充裕,最好设计一下开头、结尾,用什么修辞,怎样出彩,如何点题明旨,等等。

大致上,一个小时的作文时间,要拿出10—15分钟来“袖手于前”,来谋划构思,这是磨刀不误砍柴工,不可省。

二、疾书于后

“疾书于后”指下笔之后,要坚持不懈地一口气写下去,务必一气呵成,这是许多作文高手的写作诀窍。“袖手于前”,缜密谋划后,会成竹在胸,充满自信,觉得这篇作文小菜一碟,这是一股势气,用这股势气驱使笔墨,就会笔下滔滔,汩汩流淌。我们有的同学写作文喜欢咬文嚼字,边写边炼词琢句,这里用哪个动词比较传神,那里换哪个说法比较精当,遇到这些情况他都会停下来推敲半天。这样写法,很容易把势气打断。势气断了,思路乱了,就会觉得这也不行,那也不对,左右踯躅,不知如何是好。

其实,考场作文本就是急就章,只要无关大局,词句上稍微粗疏一

些老师也不会跟你计较;而且你一挥而就,时间往往富裕不少,这时大功初成大局已定,心情放松,再来推敲细节,打磨词句,效果自然比那种慌慌张张,边写边惦念时间好得多。

当然,要想成为像王勃那样的捷才,期望考场成为自己的t型台,还要平时多历练,毕竟罗马不是一天建成的。

范文十:怎样把考场作文写得又快又好

来写作的快与慢,因人而异。有人下笔千言,倚马可待;有人字敲句琢,细活慢功。但考场作文临场公布考题,限时统一交卷,逼得大家都要成为捷才。

怎么办?

不妨借鉴古今传诵的捷才之士的作文方法。

诗人王勃,“初唐四杰”之首,一篇《滕王阁序》技惊四座,传为美谈,可谓典型的捷才。不过他写《滕王阁序》也不是拿笔就写,笔落惊人的。《新唐书·王勃传》便记载道,王勃在动笔写《滕王阁序》之前,先研墨数升,然后以被蒙面而卧,思索一段时间,忽然坐起,挥笔疾书,一气呵成。

王勃的创作经验值得我们借鉴,他的作文方法可以概括为八个字:袖手于前,疾书于后。

一、袖手于前

“袖手于前”指在正式动笔之前,对文章进行通盘思考。捷才不是一味的“急”,他也有缓,缓在落笔前。缓是周密构思,缜密谋划。

谋划构思什么?

首先,要仔细审题。话题作文给予学生的“优惠”之一就是淡化审题。但,淡化审题,降低审题的难度,不等于不要审题,更不意味着写作时可以天马行空、率意而为。事实上,审题是作文的第一步,而且是决定成败的关键一步,审题不慎,导致偏题、走题,作文依然“满盘皆输”。考试时心理紧张在所难免,为了定下心来一字一句把题目看清楚,我建议同学们运用指读法:用手指着,一个词、一个词地“慢”读。那些关键词语可以用铅笔圈出来,以强化自己的定向注意,免得心中一慌,丢三忘四。

请看2005年江苏扬州中考试题:

车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓的亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地??请以“让”为话题,自选角度,写一篇不少于600字的作文。[要求]①题目自拟;②立意自定;③文体自选;④不得抄袭;⑤文中不得出现真实的校名、人名。

假如你是考生,看到如上的作文话题,首先范文九九网读提示语——这段提示语由交通安全宣传触发,落脚点在建立“和谐”社会,“和谐”是一个关键词,划下来;再读话题——“让”,谦让、忍让、退让、避让,这些理解都在话题之内,但“别管他,让他去”(听任)、“老师让我当班长”(指令)里的“让”就偏离题义了,“让”的意思要准确把握,划下来;还要读要求——“三自”原则,熟悉,咦,其中“文体自选”没有说“诗歌除外”,可以写诗歌的!好,划下来。

提醒一句,圈划的字迹,审题结束后务必用橡皮擦干净,免得让人心生疑窦。

其次,要确立优势。话题作文在选材、立意、择体、布局上有很大的自由度,也就意味着有着广阔的发挥空间。如何选取精当新颖、能以一当十的素材?怎样凸现深刻新奇的立意?如何择定妥帖新巧的文体?怎样结构全文的轮廓、段落?这些都要好好思量。我们很难是全才,样样擅长,但我们要知道自己的优势在哪儿,是长于选材还是长于立意,是精于择体还是精于布局,将自己的擅长做足,发挥到极致,我们就可以确立优势,就可以在成百上千份作文里脱颖而出,胜人一筹。

还是上述“让”的话题,如果你长于思辨,可以在立意上深掘——“让”在很多场合是值得颂扬的,但有没有“不让”的美德呢?譬如“当仁不让”,2005年就有一位考生,拟题《该让就让,不该让就不让》,以思辨取胜。如果你善于积累,头脑里蓄积了若干感人的细节,那可以调取出两三个精彩的作题材,巧妙处理连缀成篇,如一位考生,拟题《自行车上的空

间》,以细节取胜。如果你巧于构思,常常能独辟蹊径,拥有一条属于自己的林荫道,那可以考虑在构思上抛开众人,绝尘而去。还有一位考生,拟题《让的技巧》,别人还在纠缠于让还是不让,他已抢先一步留意于“让的技巧”;别人习惯于反复论证循环说理,他缘物而发借事说理;别人立足于阐发如何谦让、避让、退让、忍让,他却说与其让毋宁寻找,想人之不曾想,发人之不能言,这小子不简单!

第三,要打简易稿。考场作文不能返工,也最忌返工,那种不打草稿,写到一半才发现“离题万里”的人,最是愚蠢,并且无可救药!草稿的形式不拘一格,一般包括先说什么、后说什么,哪儿该详、哪里该略,写几个段落、段落之间怎样衔接照应。如果时间比较充裕,最好设计一下开头、结尾,用什么修辞,怎样出彩,如何点题明旨,等等。

大致上,一个小时的作文时间,要拿出10—15分钟来“袖手于前”,来谋划构思,这是磨刀不误砍柴工,不可省。

二、疾书于后

“疾书于后”指下笔之后,要坚持不懈地一口气写下去,务必一气呵成,这是许多作文高手的写作诀窍。“袖手于前”,缜密谋划后,会成竹在胸,充满自信,觉得这篇作文小菜一碟,这是一股势气,用这股势气驱使笔墨,就会笔下滔滔,汩汩流淌。我们有的同学写作文喜欢咬文嚼字,边写边炼词琢句,这里用哪个动词比较传神,那里换哪个说法比较精当,遇到这些情况他都会停下来推敲半天。这样写法,很容易把势气打断。势气断了,思路乱了,就会觉得这也不行,那也不对,左右踯躅,不知如何是好。

其实,考场作文本就是急就章,只要无关大局,词句上稍微粗疏一些老师也不会跟你计较;而且你一挥而就,时间往往富裕不少,这时大功初成大局已定,心情放松,再来推敲细节,打磨词句,效果自然比那种慌慌张张,边写边惦念时间好得多。

当然,要想成为像王勃那样的捷才,期望考场成为自己的t型台,还要平时多历练,毕竟罗马不是一天建成的。

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