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[招聘专员任职资格]培训专员的任职资格

更新时间:2017-8-4 23:36:00  浏览量:175

范文一:公司培训专员工作任职资格书

公司培训专员工作任职资格书

职务名称:培训专员

所属部门:人力资源部

直接上级职务:人力资源部经理

职务代码:xl—hr—018

工资等级:8~ 12级

第一条 生理要求

年龄:23~ 35岁

性别:不限

听力:正常

视力:矫正视力正常

健康状况:无残疾、无传染病

声音:普通话发音标准、语音和语速正常

第二条 知识和技能要求

1.学历要求:本科以上 (含本科)。

2.工作经验:两年以上大型企业工作经验。

3.专业背景要求:曾从事人事培训工作 2年以上。

4.外文水平:英文四级以上水平。

5.计算机:熟练使用 w indow s和 ms-office系列。

第三条 特殊才能要求

1.语言表达能力:能够准确、清晰、生动地向员工介绍有关培训情况,并准确、巧妙地解答培训员工提出的各种问题。

2.组织能力:能够有效地组织员工并安排相关专家,做好培训的各项工作。

3.观察能力:能够很快地把握员工的心理。

4.逻辑处理能力:能够将多项并行的事务安排得井井有条。

第四条 综合素质

1.有良好的职业道德素公司培训专员工作任职资格书质。

2.独立工作能力强,能够独立完成布置会场、接待专家、培训效果评价等工作。

3.工作认真细心,能认真保管好各类培训材料。

4.有较好的公关能力,能准确地把握同行业的培训情况。

第五条 其他要求

1.能够随时准备出差。

2.对培训内容和进度能够严格系统地把握。

范文二:人力资源培训专员任职资格说明书]@]@]

@1 人员培训

1.1 根据任职资格要求及考评结果,将各部门的培训需求进行汇总并制定公司人员培

训计划。

1.2 根据公司的培训制度,运用常用的培训方法组织实施公司的培训计划。

1.3 组织对培训效果进行评价。

培训管理体系的维护

2.1 对培训过程中存在的问题及时反馈。

2.2 根据公司的培训制度要求,维护培训课程库,组织公司培训课程的开发。

2.3 建立、维护培训师资库。

培训档案管理

3.1 建立员工培训档案,并及时将数据录入培训档案库。

3.2 根据要求,及时将培训数据进行统计、汇总。 2 3

某某公司人力资源培训专员(一级)资格标准

1. 知识:

1.1 专业知识:人力资源培训方法;人力资源管理系统知识

1.2 企业知识:企业规章与制度;企业概况

2. 技能:

1.3 专业技能:人力资源培训常用的方法与技术

1.4 通用技能:社交技能、组织技能

3 经验:人力资源管理从业

某某公司人力资源培训专员(一级)培训要点

1

2 培训要点:人力资源管理知识、培训方法与手段、企业规章与制度、企业概况、 培训方式:送外培训、企业内训、在职培训

1 人员培训

1.1 根据任职资格要求及考评结果,主动了解各部门的培训需求,分析并制定公司年

度培训计划。

1.2 根据企业内外部环境的变化,及时调整培训计划。

1.3 根据公司的培训制度,熟练运用常用的培训方法组织实施公司的培训计划,。

1.4 组织对培训效果进行评价并写出培训效果报告。

2 培训管理体系的维护

2.1 监督培训管理体系的运行情况,对培训过程中存在的问题及时反馈并提出改进意

见。

2.2 根据公司的培训制度要求,维护培训课程库,组织公司培训课程的开发并就课程

开发质量进行评价。

2.3 组织对内部培训师的资格进行评价。

3 关键岗位员工的培养规划及职业生涯规划

3.1 根据公司战略及任职资格体系对关键岗位的员工培养规划及职业生涯规划提出

建议。

3.2 负责为关键岗位员工培养及职业生涯规划组织实施。

某某公司人力资源培训专员(二级)资格标准

1.

2.

3.

知识: 专业知识:同一级。 企业知识:企业规章与制度;企业概况、公司战略及目标 技能: 专业技能:同一级 通用技能:社交技能、组织技能、统计分析技能 经验:人力资源管理从业 年及以上,具有丰富的培训组织经验。

某某公司人力资源培训专员(二级)培训要点

2 培训要点:公司战略及目标、统计分析

3 培训方式:送外培训、企业内训

1. 人员培训

1.1 根据公司的战略及目标,制定公司的长期人员培训规划。

1.2 对公司培训效果进行深入研究分析,并提出切实可行的改进方案。

1.3 对公司的整体培训规划及计划实施情况进行监控,发现问题,并及时提出调整方

案。

2. 培训管理体系的维护

2.1 主动发现培训体系运行过程中存在的问题并提出解决方案。

2.2 根据公司的战略及目标,及时了解和掌握外部培训市场的情况,提出课程采购计

划以及培训师引进计划。

3. 关键岗位员工的培养规划及职业生涯规划

3人力资源培训专员任职资格说明书.1 根据公司战略及任职资格体系,制定关键岗位的员工培养规划及职业生涯规划。

3.2 对关键岗位员工培养及职业生涯规划实施情况进行跟踪,并发现问题提出解决方

案。

4. 人员培训分析

4.1 根据培训市场及公司实际情况制定公司的培训预算,并对年度培训成本及效益进行

分析,撰写分析报告。

某某公司人力资源培训专员(三级)资格标准

1. 知识:

1.1 专业知识:人力资源培训方法;人力资源管理系统知识、组织理论及战略

1.2 企业知识:同二级

2. 技能:

1.1 专业技能:同二级

1.2 通用技能:同二级

3. 经验:人力资源管理从业 五 年及以上,具有丰富的培训组织经验。

某某公司人力资源培训专员(三级)培训要点

1 培训要点:组织理论及战略

2 培训方式:送外培训



范文三:培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求

企业培训

培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求 培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求 职位描述

培训专员 职位名称 职 系 薪金标准 职位概要: 协助培训主管做好培训部门日常事务工作。 工作内容: %协助培训主管拟订培训计划; %了解公司内部培训需求,会同直属上级共同确认需求; %协助培训主管实施公司培训计划,并跟进培训后效果反馈; %联系各类培训机构,办理员工外部培训事宜; %组织培训材料,开发利用培训辅助设施; %指导各相关部门贯彻落实各项培训项目; %控制培训支出; %管理培训师,监督、评价其工作方法及工作效果。 任职资格: 教育背景: ◆人力资源、管理或相关专业本科以上学历。 培训经历: ◆受过现代人力资源管理技术、职业教育等方面的培训。 经 验: ◆2 年以上培训部门实际工作经验。 技能技巧: ◆熟悉内部培训及外部培训组织作业流程; ◆熟悉岗位培训流程; ◆熟练使用办公软件和人事管理软件。 态 度: 培训专员 职位代码 职等职级 填写日期 所属部门 直属上级 核 准 人 人力资源部 培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求培训主管

◆工作积极、勤奋、主动; ◆进取并具敬业精神,富有团队合作精神。

企业培训 工作条件: 工作场所:办公室。 环境状况:舒适。 危 险 性:基本无危险,无职业病危险。 直接下属 晋升方向 间接下属 轮转岗位



范文四:培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求

企业培训

培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求

培训专员 职位名称 职 系 薪金标准 职位概要: 协助培训主管做好培训部门日常事务工作。 工作内容: %协助培训主管拟订培训计划; %了解公司内部培训需求,会同直属上级共同确认需求; %协助培训主管实施公司培训计划,并跟进培训后效果反馈; %联系各类培训机构,办理员工外部培训事宜; %组织培训材料,开发利用培训辅助设施; %指导各相关部门贯彻落实各项培训项目; %控制培训支出; %管理培训师,监督、评价其工作方法及工作效果。 任职资格: 教育背景: ◆人力资源、管理或相关专业本科以上学历。 培训经历: ◆受过现代人力资源管理技术、职业教育等方面的培训。 经 验: ◆2 年以上培训部门实际工作经验。 技能技巧: ◆熟悉内部培训及外部培训组织作业流程; ◆熟悉岗位培训流程; ◆熟练使用办公软件和人事管理软件。 态 度: 培训专员 职位代码 职等职级 填写日期 所属部门 直属上级 核 准 人 人力资源部 培训主管培训专员职位描述、工作内容及任职资格要求/p>◆工作积极、勤奋、主动; ◆进取并具敬业精神,富有团队合作精神。

企业培训 工作条件: 工作场所:办公室。 环境状况:舒适。 危 险 性:基本无危险,无职业病危险。 直接下属 晋升方向 间接下属 轮转岗位



范文五:2-培训专员应具备的素质_培训专员任职要求

培训专员应具备的素质_培训专员任职要求

今天乔布简历的小编就带大家看看培训专员应具备的素质,培训专员任职要求。

关键词:培训专员应具备的素质,培训专员任职要求

对一名合格的培训员来说,应具备以下五点:

一、心理素质。授课时课程的逻辑严密、流畅 ,自信、冷静,耐心地处理学员问题。

二、专业态度。 对培训工作热情,用谦虚与尊重的态度同学员交流。

三、专业形象。服饰整洁,同场合协调、谈吐礼貌,尊重。

四、授课技巧。口头语言表达清晰娴熟,重点突出,通俗易懂,章节之间的连接要过渡自然,逻辑性强、身体语言表达与内容配合、能恰当使用例子与比喻帮助学员理解抽象的概念、对培训工具的使用正确且娴熟、对课程内容熟悉,讲授时流畅,不可照本宣科、教材准备编排合理且恰当、具有感染力 ,利用感情和表演技巧使学员投入。

五、现场控制技巧。能与学员进行持续热烈的互动、掌握或主动调整时间进度,保证学习的进度受控 、会使用适当的提问,促进学习效果、要及时回答或处理学生问题,促进学生的学习与沟通、能适当处理环境与意外干扰,减低环境的影响。

培训专员要熟悉内部和外部培训组织作业流程;熟悉岗位的培训流程;能够熟练使用办公软件和人事管理软件。有较强的培训相关的工作能力。2-培训专员应具备的素质_培训专员任职要求/p>希望这些内容对于找工作和实习中想要做培训专员的同学能够有所帮助,最后祝大家工作顺利~

培训专员应具备的素质_培训专员任职要求

http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/568390b20cf25bdd1a8c736d

范文六:班主任任职资格全员培训的实施意见

班主任任职资格全员培训的实施意见(方案)

为深入贯彻落实党的教育方针,积极贯彻教育主管部门关于班主任任职资格的实施意见,进一步加强我校班主任队伍建设,促进我校师德建设水平提高,按上级要求,结合我校班级少、教师少等特点,决定对我校教师实施班主任任职资格全员培训。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,根据有关通知要求,在我校教师中全面实施班主任任职资格培训,努力培养一支政治理论素养高、具有创新精神,既能教书又能育人,师德高尚、作风优良的高素质教师队伍。

二、目标任务

根据文件目标要求,从2013年3月起,建立班主任任职资格全员培训制度。凡在我校任教的现任教师,必须按照要求参加40学时的班主任任职资格培训。学校组织培训24学时,个人自学16学时,原则上在30天内完成。学校实行分散时间培训的办法,总培训时间不

少于3天,每天计8学时,由学校负责记录;教师自学的学时数由学校安排并负责记录,教师提供学习计划表、读书笔记和心得等。 取得班主任任职资格的教师应当参加班主任继续教育,每学年要完成不少于5学时的班主任培训任务,每三年必须接受一次县级班主任专题培训。

三、培训原则

1、针对性原则。班主任任职资格培训学习中,个人设计自学的内容要针对中学不同阶段学生身心发展规律,根据不同学段班级管理工作的特点和要求,选择内容学习。

2、实效性原则。要坚持理论联系实际,从班级工作实际和需要出发,面向中学班级管理和学生管理的实践,针对现实问题设计安排培训内容,重视实践能力的培训,重视经验交流,突出德育案例教学。

3、创新性原则。要积极创新中学班主任任职资格培训的内容、方式、方法、手段和机制,在学习中要不断总结、提高,不断提高我校班主任任职资格培训工作的效率和质量。

四、培训内容

班主任任职资格培训以提高师德素质、班级管理和实施素质教育的能力和水平为重点,分为基础知识培训和和实践能力培训。基础知

识培训内容主要包括:教师职业道德教育、教育科学理论、班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等。(有关参考书目见附件)

1、教师职业道德教育。《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教师资格条例》、《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《基础教育课程改革纲要》、《国家教育考试违规处理办法》、《中小学校园环境管理的暂行规定》等。

2、教育科学理论。马克思关于人的全面发展学说、毛泽东、邓小平等党和国家领导人有关教育的重要论述,“三个代表”重要思想、科学发展观以及胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观教育讲话精神等。差异教学的价值取向、生命教育理论、加德纳多元智能理论、中小学德育专题和如何让课堂焕发出生命的活力、中小学教师体罚行为论析、学校道德教育的调整与革新等学习材料。

3、未成年人思想道德教育。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《预防未成年人犯罪法》、《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系》、《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《班级和学生管理法律法规》和《未成年人

思想道德教育学习读本》等。

4、班主任基本素质和实践技能。语言表达能力、交流沟通能力、礼仪交际能力、心理调节能力、领导管理能力、班级管理技能、师生沟通技能、科任教师协调技能、学习方法指导、转化问题学生技能、学生日常生活指导技能等。

5、班级活动设计与班级管理。班集体建设艺术、班级活动设计与组织、班主任工作艺术、家教工作艺术、青春期教育、思想道德教育、班级日常管理等。

6、经验交流与案例教学。主题班(队)会的类型与设计、班会备课与操作等,班主任工作案例的撰写与运用、典型案例选编、著名班主任专家专著等。

学校统一组织和个人自学的任务共40学时,内容由学校从县教体局提供的参考书目中选定。学校统一培训重点突出师德教育,有针对的开展一次扎实深入的师德教育。校长要亲自进行授课,点问题要准、透,要有针对性,针对本单位教职工师德实际,突出重点进行教育,提出目标要求,制定整改措施,狠抓工作落实。教育方式要多样化,可以根据实际开展一些实效性强的丰富多彩的专项教育活动。要引导教师自我摆查问题,制定方案限期整改。学校领导要与个别教师进行座谈教育、诫勉谈话。师德教育的内容,学校统一培训不少于8课时,个人自学不少于6课时。我校自选《中小学教师职业道德规范》、《教

师资格条例》、《教师法》、《未成年人保护法》《两会文件精神》等为师德培训内容。

五、培训方式

班主任任职资格培训我校主要采取负责人、班主任备课做报告、开办讲座、观看录象光盘、主题活动、专题研讨、现场观摩、经验交流、读书学习竞赛、知识竞赛、优秀案例评比、外出参观学习等方式。

六、培训组织

按照“集中管理,分层实施,个人自学”的原则,班主任任职资格培训采取学校统一组织集中学和个人自学二级组织形式,分工负责,上下联动,密切配合,体现个体的主动性自我教育。

1、校级培训。我校根据本规划要求,结合我校实际,制订班主任任职资格培训计划,报县教体局政研室、乡中心校审批后实施。积极组织本学校教师参加各层次的培训活动,利用省、市、县等培训资源开展校本研修,组织完成24学时的培训任务。

2、个人自学。完成16学时的学习任务,做好学习笔记和心得体会备查。

七、培训评价

1、评价内容。县级培训由县教体局评价,学校培训和个人自学由学校评价。评价内容包含参加培训学时数、培训成绩等,培训成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。评价情况形成班主任任职资格培训情况登记表,存入培训个人档案。

2、评定办法。培训成绩采取笔试和综合实践能力考核相结合的评定办法,进行科学评价。

八、培训建档

学校建立班主任培训登记档案,每学年末将班主任接受培训的情况登记造册。根据上级要求,我校设管理班主任资格培训档案和申报事宜的联络员一位,做到职责明确,落实责任。

1、学校档案一份,包含以下内容:(1)班主任培训工作实施方案;(2)每期培训参加人员名单;(3)参加培训人员成绩汇总表;(4)能够说明本校班主任培训工作进程的其它材料。
班主任任职资格全员培训的实施意见p>2、教师个人档案每人一份,应当包含以下内容:(1)教师基本情况;(2)参加培训情况记录;(3)学习心得体会;(4)培训成绩及学校评定情况;(5)取得的成绩、获得的荣誉、奖励等(文件或证书复印书);(6)能够说明个人参加班主任培训的其它材料。

九、管理考核

(一)组织领导。为加强对班主任任职资格证书培训工作的领导,我校成立张校长为组长的领导小组。

(二)保障机制。班主任任职资格培训工作实施“一把手”工程,校长靠上亲自抓,负总责,并指定一名分管领导具体抓,做到人员、职责、制度、措施和经费保障到位。

建立公示制度。班主任任职资格培训要坚持公开、公正、公平的原则,严格培训、考核、评价程序,确保工作顺利进行。每期班主任任职培训成绩要进行公布,申报证书人员名单要在适当范围内进行公示。

我校根据本校教师情况和培训进度合理制定了培训计划,保证为教师提供学习资料、学习场所,留足学习时间,确保自学课时的落实。学校购置部分班主任培训的有关书籍,放在图书室供教师借阅学习用。

(三)继续教育机制。教师取得班主任任职资格后,要加强管理,将继续教育纳入教师年度继续教育计划。对在职的班主任要进行年度考核,考核连续两年不合格的取消任职资格。学校要建立班主任后备人才队伍,将取得任职资格但没有担任班主任的教师全部纳入管理,组织他们担任副班主任、班主任助理等,以增强实践能力,加强学校班级管理。

(四)考核机制。班主任培训工作实行百分制考核,坚持过程性考核与终结性考核相结合,学校负责对班主任培训情况的考核。对学年考核不及格和不能完成培训任务的班主任,要在本校全体教职工会大上作出解释说明,不得参评县级以上优秀班主任和德育工作先进个人等荣誉的评选。

洛南县陈耳中学 二〇一三年三月四日

范文七:中小学校长任职资格的培训

校长任职资格培训总结

2016年我有幸参加了中小学校长任职资格的培训。虽然学习时间是短暂的,但此次培训却极大地开阔了自己的教育视野,收获匪浅,感触颇多。隆重的开班典礼后,我们就先后聆听了教授及专家的专题讲座,还有关于学校经营管理方面的讲座。在众多的精彩讲座中,有激动也有感动,对我启发很大,开阔了视野,提高了认识。我了解到许多教育教学新动态,学到了不少教育理念。讲座涉及到学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面,专家们理论阐述、引经据典、谈心交心,无不使我产生共鸣。特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识,为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导,我深刻认识到这次培训学习,不仅是一次理论性学习,更重要是如何把理论学习和实践有机结合,来更有效指导学校工作,努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。

一、做一名专家型校长,把学校建设成一个精神特区。

管理型校长要质量,专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作,只注重学生的成绩,忽视了学生的心理和生理特征,把孩子当成出成绩的机器,忽视了他们的快乐,忽视了他们的健康成长。虽然教学工作是学校的核心工作,成绩是衡量学生好坏的重要参数,但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方;学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

因此,作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校,只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区,是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设,抵御外来不良思想影响,营造积极

进取,奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围,必须满足教师的精神追求,让教师充满激情和力量。教师的人格魅力,职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境,建立和谐的人际关系,充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖,要培养教师热爱教育的情怀。

学校要全员发动,全面推进,全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中,要坚持科研新校,组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式,促进青年教师成长。 深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点,利用天平理论充分树立学生的自信,发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生,增强学生的学习主动性,变讲堂为学堂,变学会为会学。

激情是一种昂扬的、积极的心态,它可以提升自信,激发灵感,可以最大限度地调动身心的潜能,极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校,提高教育质量,还必须养育广大师生的激情,打造一支富于激情的教师队伍,培养一群富于激情的学子,创建一种激情文化,让校园生活激扬飞越。

二、做教育教学的参与者,学会科学评价。

作为校长一定要深入教学第一线,脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好:一位好教师不一定是一个好校长,但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样,才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话,以先进的教育教学理念影响全校教师,引领学校的教育教学工作。

在课堂教学中,学生是学习的主体,教师起组织,引导、参与的作用。因此,课堂中不是看教师讲得多么精彩,而是看学生学得是否主动,学得是否精彩。这就得有思想观念的转变,教育观念的转变。

三、让每一位教师都成为学校的动力之源。

点燃教师的激情,盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么,要点燃教师激情,校长就要做好三件事:一是放大教师的闪光点、优点与长处;二是为教师提供成功的机会;三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定,一旦自己的工作得到了学校领导的肯定,家长的认可,往往就能爆发出前所未有的激情与冲动,并且不达目的誓不罢休,同时还能激发和鼓舞其他教师,形成你追我赶的良好竞争态势。

四、学会用先进的思想武装自己。

只要我们善于学习,敢于借鉴,勇于探索,大胆创新,可借他山之石,让我山之石也成玉。

五、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当中小学校长任职资格的培训好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

3、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。

总而言之,通过学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。

范文八:2014校长任职资格培训总结

2014年黔东南州“十二五”第三期初中校长任职资格

培训心得

锦屏县新化中学:杨孟桃

2014年5月5日至5月25日,我参加了黔东南州“十二五”第三期初中校长任职资格培训,感到收获很大。

一、隆重的开学典礼

凯里学院副院长姚仁海、黔东南州教育工委副书记王兴国、凯里学院继续教育学院总支书记曹庆五、凯里学院继续教育学院副院长刘玉林等领导莅临指导开学典礼。姚仁海副院长致欢迎词,要求我们注重课堂学习、横向交流和注重和兄弟学校的学习;王兴国书记作了重要讲话,分析了我区与东部发达地区教育的差距,校长的职责,教育改革的使命感和紧迫感。给我们这次学习指出了明确的目标和任务。

二、聆听专家报告,接收先进理念

州教育工委副书记王兴国市的讲课,关于如何提高领导工作能力?如何管理教师?分析当前教师在师德师风方面存在的问题以及社会对教师的反响,校长如何把握好自己的生活圈等问题,进行了分析和解读,勉励我们做校长一定要有强烈的学习意识、民主意识、人本意识、安全意识、示范意识和超越意识。

凯里学院纪委书记余晓林的《中小学校党风廉政建设》,为我们解析了中小学校党风廉政建设面临的形势、中小学校腐败现象的现状分析、新形势下中小学校党风廉政建设的思路和对策。让我们懂得去理解“人生清廉七笔账,走好人生的每一步”:一要算好政治账,不要自毁前程;二要算好经济账,不要倾家荡产;三要算好自由账,不要身陷牢笼;四要算好家庭账,不要妻离子散;五要算好名誉账,不要身败名裂;六要算好亲情账,不要众叛亲离;七要算好健康账,不要身心交瘁。

州教育副局长王则淮的《关于着力打造基础教育质量链的思考》为我们分析了中小学校的财务管理的诸多问题。

凯里学院人文学院李晓军教授的《公文写作》让我理清了国家行政机关公文和共产党机关公文的区别于联系。

州民族高中教研科科长张春的《教育科研与教师专业化发展》,让我明白了教育科研的重要性,立志做科研型教师,理解我现在所从事的教育工作是“一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的历程”。

凯里学院附中副校长罗福权的《校长如何抓好教学工作》使我能初步地从心灵深处认识教学工作在学校工作中的中心地位,努力做一位让教师们快乐幸福的校长。

凯里学院现代教育信息中心副主任丁光辉的《现代网络环境下的信息安全》让我们近一步意识到现代社会环境下信息安全的重要性,以及校长应该时时关注和维护学校的信息安全人解。 凯里市第一中学副校长杨和宝的《学校课程建设的探索与实践》对校长角色进行诠释,校长要做终身学习的践行者,在学习中提升自己的教育教学能力,成就一名优秀教育者,成全每一位教师,成就每一名学生。

凯里学院继续教育学院副院长刘玉林的《义务教育学校校长专业标准》解读,让我理解了一位合格的校长专业素质的基本要求,明白中小学校长的双重角色,当今校长的专业化远远滞后于教师专业化。

凯里学院经济管理学院副院长杨长泉的《法制教育与效能建设》给我们介绍了法律解释的方法,法治的含义,以及相关的法律知识和侵权责任。

凯里学院教务处处长郑茂刚的《学习三中全会精神 全面深化教育改革》

解读了党的十八届三中全会的核心内容和精神实质,让我们进一步加深了对社会主义核心价值体系的理解。深化教育改革的重要意义。

凯里学院副院长姚仁海的《校长办学的领导能力提升》,让我们明白校长必须具有“识才的慧眼,用才的气魄,爱才的感情,聚才的方法”。校长要通过学习和交流来获得和提升领导能力。

凯里市第二中学校长张明纪的《学校发展规划与校园文化建设》,是我们更加明白了校园文化建设的意义。

凯里学院教育科学学院博士陈元的《中外教育史》给我们从历史的角度展现了中外教育的发展历史。

凯里学院学教育课学学院院长吴永忠的《现代学校管理创新与新领导》,阐明了校长必须适应未来,挑战自我,不断超越。

凯里学院学生处副处长李玲的《教师心理健康的维护及调适》给我们分析了教师的心理健康问题及教师心理调适的重要性。

凯里学院教育研究发展中心教授王贵生的《黔东南方言与民族教育改革》让我从历史发展的沿革了解我州的方言,并深深明白少数民族教育管理体制改革的紧迫性和重要性。

凯里学院旅游学院党总支书记梁焰的《新时期 新理念 新教师》诠释了新时期教师的要求和准则,深深触动了我内心深处的心弦。通过对多种教育观念的剖析,为我们提出了教育价值观的问题。

凯里学院旅游学院院长罗永常的《中小学教师课题研究与论文写作》强调了课题研究对教师成长的重要作用。

这些专家、名师的报告,从不同的角度,讲述了学校管理中要注意的问题,对学员管理水平的提高起到了很大的引领作用。也深切地感受到校长个人素质的重要和责任的重大。”

三、参加讨论交流,博取同仁智慧
2014校长任职资格培训总结>学院为促进学员之间思想的交流,举办了校长讨论交流活动。我们组按照要求组织了两次小组讨论。第一次,小组每个成员发表自己的意见;承蒙同组学员的信任与抬爱,小组推荐我作为小组代表。第二次,我在小组讨论会上详谈了我的思考,小组成员围绕我的发言谈了很多建设性的意见。很庆幸,参加讨论的同仁们积极的发言和领导的点评都给了我很好的教益。

四、外出参观考察,学习先进实践

学院为加强对我们的培训,组织我们参观了麻江县下司民族中学,学校的宿舍管理、校园文化、学生集会、学生礼貌礼仪等方面都做得很有特色、也很值得我学习和借鉴。

五、参与文体活动,陶冶志趣情操

为丰富我们的学习生活,学院在班委的组织下安排了乒乓球赛、篮球赛、羽毛球赛、呼啦圈等比赛及文艺晚会,陶冶了我们的志趣和情操,也增进了我们学员之间的了解与友谊。 总之,二十天的学习虽短,但我们收获颇丰。非常感谢黔东南州教育局和凯里学院的各位领导和班主任团队,把培训安排得紧张有序而又丰富多彩;感谢班委会和组长为我们所做的各种服务;感谢学员之间所给予的真诚与热情。

回去后,我们一定不辜负学院的培养,把在这里学到的知识灵活运用到我们的管理实践中,为黔东南基础教育的发展作出我们应有的贡献!

2014年5月25日



范文九:任职资格体系构建培训2012

任职资格体系构建 2012-05-21

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如何建立任职资格体系

课程背景:

过度的市场与环境竞争,人才的竞争已经是企业的最残酷的竞争;

持续的人才短缺问题导致企业发展遇到瓶颈;

职业发展没有与激励措施有效对接,组织无法处于激活状态,效率低下; 人才的能力与业绩难以评估,无法体现公平、公开、公正的用人原则。 课程目的:

正确理解人才职业发展的迫切诉求;

理解人才成长的规律和特点,掌握人才职业发展路径/阶梯设计的关键要点; 基于先进管理理论和优秀企业管理实践,掌握人才能力水平评价的最佳方法; 借鉴优秀企业经验,掌握核心人才加速培养的方法;

能够将人才的职业发展规划与薪酬激励有效对接。

课程对象:企业中高层管理人才、人力资源管理专业人才

课程时间:1天或2天

课程大纲

一、任职资格管理的重要意义

1、为什么需要对任职资格进行管理

2、如何进行人才的能力评估

3、岗位胜任能力与任职资格体系

4、绩效管理与任职资格体系

5、怎样建立任职资格体系

6、任职资格体系对企业战略支撑作用

案例分析: 华为的任职资格体系

二、职业发展通道设计

1、什么是职业发展路径

案例分析:评价xx企业的职业发展路径

2、职业发展通道设计的方法

案例演练:职位族\职类划分

3、职位设计体系与任职资格体系

案例分析:xx企业的职位设计体系

三、任职资格标准的设计

1、资格认证体系标准设计的前提

案例分析:怎样进行人与岗位的匹配

2、标准体系设计的方法

(1)基于行为的标准的设计

(2)行为标准设计的过程难点

3、怎样区别行为性标准与非行为性标准

4、标准设计的三种基本方法

演练:行为标准模拟设计

5、按照技术与行政发展通路进行设计

6、 管理者任职资格标准设计

案例分析:xx集团的管理者任职资格标准模型

7、专业/技术类任职资格标准设计

8、按照业务营销通路类设计

演练:营销通路类的任职资格体系设计

四、建立企业任职资格认证体系

1、为什么需要资格认证任职资格体系构建培训2012

2、资格认证的种类

3、通常的资格认证流程设计

4、建立资格认证体系

5、资格认证体系建立过程中的常见问题 案例分析:xx企业的资格认证体系建立

五、员工职业发展与任职资格体系

1、员工能力发展体系

2、如何建立企业战略性培训体系与人才培养体系 案例:某企业的人才培养体系

3、人才梯队的培养与任职资格体系

案例:如何建立人才梯队培养模式

4、如何进行职业发展规划

5、企业激励政策

案例分析:任职资格与企业激励政策



范文十:校长任职资格培训小结

健全制度 发展内涵 培植文化

——小学校长培训班学习心得及实践

2014年,我非常荣幸地参加了由南京市教育局组织开展的小学校长任职资格培训班。半年的培训课程,令我耳目一新,深受启发,也促使我对学科教学、队伍培养、学校发展等方面展开了深入地思考,充分理解了“教育的发展看学校,学校的发展看校长”这句话。新时期的学校建设关键在校长,校长要有独特的办学理念,学校才有生机和活力。应该说,这次学习使我开阔了眼界,激活了思维,明确了使命。现将本次培训的心得及改革实践汇报如下:

一、明确学校的办学品牌 俗话说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。校长既是学校的领导者、决策者和高级管理者,更是学科教学的带头人,教师教学的勤务员。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。因此,校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。同时,要注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富,更是学校品牌的意义所在。

双语小学拥有一支高素质的语、数、外教师队伍,他们是在建校之初及近几年教师交流时,从各镇校抽调的精干力量。但他们当中的大多数都带有民办学校的烙印——狭隘地追求考试成绩,而淡化了教科研工作。随着生源优势逐渐消失,我们迫切需要重新打造一支与时俱进、业务精干、富有创新精神的教师队伍。

双语小学拥有众多的楼层、众多的班级、众多的教师,由于规模较大,不同年级、不同楼层、不同学科的老师之间交往不多,时间长了,容易演化成“各自为战”“彼此割裂”的工作格局。我们迫切需要培植一种乐于交往、善于合作、惯于分享的团队精神。

双语小学拥有一批高素质的艺体类专职教师队伍,在历年举办的国家级、省市级艺术、体育类竞赛、展示活动中,取得了不俗的成绩。我校“小茉莉”艺术团更是各级各类活动中璀璨的明珠。我们迫切需要将这种优势发扬光大,并提升整合为一种办学特色、一种办学文化。

有人说:一所好的学校,不是每个人都在忙着自己的事情,而是所有的人都 1

在干一件事情。我们认为,这所有的人都在干的一件事情就是建设学校的“办学文化”,而双语小学的办学文化就是“尚美”。

“尚美”即崇尚美,就一所小学而言,是指师生的外在言行到内在的精神人格都体现为对美好事物的自觉向往与主动追求。经过多轮论证,我们确立并实施了以下几个方面的研究内容:“尚美校本课程建设”“尚美适性课堂建设”“尚美师生团队建设”“尚美班级体文化建设”。

二、建设向上的教师团队

一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。作为一所大校,我们应鼓励教师多读书,努力为老师创造读书、学习的机会。我们要求老师,至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。与此同时,我们还积极搭建平台,为老师们的专业发展创造机会,全力助推。“先有名师,才有名校”。

本着以点带面,培养一批,带动一片的原则,双语小学成立了教师科研团队。人的生存有着许多种姿态,而走的姿态是最美的,比肢体上的行走更美的是思想上的行走。人是会思想的芦苇,人类的魅力全在于人的思想。

自团队成立以来,双语小学教科研团队围绕“行走”话题,开展了系列主题活动:“行走在教学问题与教学课题之间”“行走在过程与结果之间”“行走在教学实践与价值追求之间”“走进竹程小学”??系列活动的开展,丰富了教师的见闻,开阔了教师的视野,培养了新人,锻炼了团队。

什么样的集体才是良性的集体?善于团队合作的集体就是良性的集体。善于团队合作的集体必然具备以下几个方面的特点:团队的魅力、团队的凝聚力、团队的教育力、团队的约束力。

在大家的共同努力下,一支有思想、有活力的骨干教师队伍正迅速成长,他们在区内外各项竞赛、展示活动中均有不俗的表现。

三、运作健康的管理机制 要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的三点要求:

1、目标定位:作为一名校长,首先必须认真分析本地区的社情学情,从而制定较长一段时期学校建设的目标,师资的配备,根据当地教育发展的实际制定发展规划。首先是制定质量坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。自 2

开学以来,由于目标定位准确,教师教书育人的积极性、主动性空前高涨,学生的不良行为习惯得到有效遏制,学校正向着健康的轨道迈进。

2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的

3、管理策略:管理的四个结合是:优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。

(1)人事管理:调整激励机制。学校领导班子共同探讨,在广泛征求意见的基础上制定了《双语小学绩效工资分配方案》《年终履职考核方案》《教师职称晋级方案》等。由于激励机制的合理调整,最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性,学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略,最大限度的满足教职工自身发展的需求,培养管理的能手、教育的骨干。学校为全体教师“搭台子”、“铺路子”,提供自我成长的平台,以此达到教育教学事业整体发展的需要。

(2)教学管理:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案,努力做到有所突破。在教学管理中结合实际,我与教务主任一起制定出了《教学常规检查量化表》、《教学工作计划》,成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态,制定出了《教学常规管理制度》;为建立学习型的教师队伍,制订出了集体备课的措施,统一办公地点;为形成“比、学、赶、帮、超”的局面,规定同组教校长任职资格培训小结师必须相互听课和评课,教师不准上无准备之课。做到“教学的每一过程不是流于形式,而是注重实效”。

(3)环境管理:为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案,做到环境育人。

(4)后勤管理:俗话说“兵马未动,粮草先行”。因而学校的后勤应以“服务师生”为宗旨,“服务教学”为目标。“民以食为天”,因而学校更进一步的加强食堂的管理,真正起到保障作用。

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(5)安全管理:安全重于泰山。工作重点之一是“确保学校安全稳定”。为确保安全管理做到“三个落实”,学校根据上级有关的文件精神,结合学校实际,制定出了关于学校安全的各项规章制度,做到“制度落实、责任落实、措施落实”。工作重点之二是“确保寄宿制学生人生安全、饮食卫生安全”。

四、转换科学的发展的视角

一些校长未能树立文化治校的管理理念,凭借经验治校,依然奉行着经验主义。如今我国的基础教育已在全国绝大部分地区完成了九年义务教育的普及,可以说已基本上完成了量上的扩张进入质的发展阶段,许多学校也已走上了内涵发展的道路。由此,学校之间的竞争从表面的教学设施、教师与学生人数等方面的竞争,转向更深层次的学校文化的竞争。学校管理仅凭经验的人治已不能适应强烈的竞争态势,不能满足时代教育的发展需要,必须文化治校,文化立校,促使学校科学、可持续地发展。

总而言之,通过这次培训,我进一步明确了“一个好校长是成就一所好的学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本

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