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[亲子教育]幼儿园大班语言教案精选样例3篇

更新时间:2019/4/4 16:21:00  浏览量:183  手机版
导语:一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,而教师进行教学设计的过程,就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。Vgspc.com为您精心整理了幼儿园大班语言教案精选样例,希望大家及时查阅。
    篇一
    活动目标
    1.认识几种生活标志,学习阅读导游图上的多种信息。
    2.乐于尝试解决问题,能与同伴合作规划游览线路。
    3.尝试自主阅读“野生动物园”的导游图,感受导游图的方便与实用。
    活动准备
    动物园导游图大图一张,小组操作用的中图三张:“野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1~6数字的小旗子三份。
    活动过程
    一、谈话引出话题
    师:今天,老师带来了一张跟动物有关的图,我们一起来看一看。
    二、出示动物园导游图大图,阅读各种信息
    1.幼儿运用已有生活经验读图。师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物,这是哪里啊?(动物园)
    2.认识几种生活标志。师:除了动物,你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上,先让幼儿说说这种标志是什么意思,然后了解标志的名称,再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息,这是一张什么图?(地图)
    3.幼儿尝试在导游图上找目的地。
    师:(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)
    (2)动物园这么多动物,你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。
    (3)请幼儿找出三个游览景点,规划游览线路,说说先到哪里,再到哪里,最后到哪里,为什么要按这样的顺序游玩。
    教师小结:孩子们,正像你们说的一样,动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息,(教案出自:.屈老师教案网)它可以让人们又快又准确地找到想去的地方,不走弯路,节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?
    三、分组操作:规划游览线路,自主阅读导游图
    1.幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图,自主阅读,看看导游图上有哪些信息,跟黑板上的大图是否一样,有哪些不一样的东西,去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方,边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。
    2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的,发现了哪些跟大图上不一样的东西,跟大家交流分享。
    3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先,每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点,检查一下线路是不是合理。
    4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上,请一名代表上来介绍是怎样规划的,为什么这样规划,老师简单点评。
    四、迁移经验,鼓励幼儿关注生活中的导游图
    师:今天我们阅读了导游图,还小组合作规划游览线路,我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用,它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图,以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图,让它为你们服务。
    篇二
    活动目标
    1.在欣赏故事的过程中,体验理解文学作品所表达的关爱之情。
    2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力,发展幼儿的感受力和语言表达能力,积极思考,大胆想象。
    3.理解故事内容,掌握故事的角色和主要情节。理解词汇:辛辛苦苦轻手轻脚
    活动准备
    多媒体课件,轻音乐,小鸟、大树头饰,小树苗
    活动过程
    一、设疑激趣引出故事
    你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
    二、大胆想象体验故事
    教师采用故事中断法,边看图边讲故事,引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:
    1、鸟窝里长出了一棵树,你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?
    2、对于鸟窝里地小树苗,鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?
    3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?
    4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?
    5、小朋友支持谁的想法?为什么?
    6、怎样搬才能不伤害小树苗,保护好小树苗?
    7、在生活中,什么时候也需要我们轻手轻脚的?
    8、体验:传递小树苗(实施目标:1、3)
    9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?
    10、教师小结:森林里的小动物真有爱心,(教案出自:屈.老师教案网)他们懂得不伤害小树苗,小树苗长大后有成了他们的新家,(整个环节重点实施目标:2、3)
    三、整体感知欣赏故事
    欣赏后提问:
    1、故事中的小树苗是从哪长出来的?
    2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?
    3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?
    (1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
    (2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉,还帮他搬了家,小树苗长大后为了有成了它的新家,所以,我们帮助了别人,也一定能得到别人的帮助。
    教师小结:森林里的小动物们真有爱心,同伴间遇到困难互相帮助,鸟先生的窝里长出了一颗小树苗,他们都来想办法帮忙,最后把小树苗搬到了泥土里。
    4、小朋友应该向小动物们学习什么?
    四.游戏模仿体验故事
    让幼儿戴头饰模仿小鸟,螳螂,蚱蜢,为大树浇水,捉虫,施肥,让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
    篇三
    活动目标:
    1、通过听听,看看,说说感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。
    2、学习用完整连贯的语言讲述,结合已有经验仿编散文。
    3、知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。
    活动准备:
    ppt课件,背景音乐,画板,记号笔
    活动过程:
    一、欣赏音频,导入活动。
    1.师:“孩子们,听------”(教师播放小鸟叫声音频,幼儿倾听。)
    2.师:“你们听到了什么声音?”(幼儿根据自己听到的声音,自由发言。)
    3.师:“这么多动听的声音交织在一起,听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢?”(幼儿根据已有经验进行猜测。)
    4.让我们来听一听散文里是怎么说的?
    二、欣赏感知散文的主要内容。
    1、师(配乐朗诵散文)提问:散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?你听到了什么?
    2、师:到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)
    (1)提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?
    小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?
    (2)提问:小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?
    (3)提问:小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?
    (4)提问:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?
    3、师:你听,森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听,落到哪里,那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?
    三、理解散文内容,学习朗诵散文。
    (1)幼儿一起跟老师看着ppt朗诵散文。
    (2)师:你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。
    (3)幼儿完整念散文一遍。
    四、创编散文。
    (1)师:小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。
    (2)幼儿讨论,师个别倾听指导,并把孩子的想法画出来。
    (3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。
    五、延伸活动。
    师:小鸟的歌还在森林里唱着,响着,小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友再去画一画,编一编,说一说。
    附:儿童散文诗《会唱歌的森林》ppt
    有一座会唱歌的森林。
    森林的歌,清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱,有的轻悠悠的,有的高亢激昂……
    是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。
    我走进了这片森林,走进了歌声里。歌声如细碎的阳光,在枝头跳跃,在林中飞翔,走走,看看,听听。当我发现森林里最多的不是树时,我找到了真正的歌手。
    瞧,每一棵树上,都有许多许多小鸟。每一只小鸟,都爱唱歌。
    小鸟的歌,从树梢洒下,在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。
    小鸟的歌,挂在枝头的叶片上,结成晶莹的露珠。
    小鸟的歌,落在地上,结出了红草莓,圆蘑菇和各种漂亮的花朵。
    小鸟的歌,跳进溪水里,变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾……
    小鸟的歌,汇成了森林的歌。
    哦,每一座森林都会唱歌。
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